教育部21日发布提升公立教育竞争力方案
教师工会：“不能只满足于数量扩张”
围绕推行时间引发争议的高中学分制将按原计划自2025学年度起全面实施。
教育部21日在首尔政府大楼发布了包含上述内容的《支持所有学生成长的公立教育竞争力提升方案》。
Lee Jooho 教育部长官21日在首尔钟路区政府首尔办公大楼就提升公立教育竞争力方案进行发布会前低头致意。照片=记者 Yoon Dongju 提供 doso7@
View original image高中学分制不是由老师走进学生所在教室授课，而是学生前往开设自己想学科目的老师所在教室上课的方式，旨在培养符合未来社会变化需求的创造·融合型人才。
教育部自2021年起从大师高中开始分阶段引入高中学分制，并预告将于2025年在所有高中正式实施。
学生在高一时需修读为提升基础素养而设置的共同语文1·2、共同数学1·2、共同英语1·2、综合社会1·2、综合科学1·2（以上共8学分）、韩国史1·2（6学分）、科学探究实验1·2（2学分）等，共同科目合计48学分。
从高二开始，学生可根据自身升学方向和兴趣特长选择选修科目（一般·生涯·融合）。一般选择科目包括言语与语言、阅读与写作、数学微积分、概率与统计等，涵盖了以往大学修学能力考试中出题的科目。
生涯选择科目包括主题探究阅读、文学与影像、英美文学阅读等；融合选择科目则由数学与文化、媒体英语、旅游地理等更加多样化的科目构成。其中是否包括大学修学能力考试出题科目，将根据今后公布的大学招生制度改革方案决定。
若学生所在学校未开设其想学的科目，可以通过与其他学校线上线下联合的共同教育课程，或与当地大学、研究机构联动的课程来修读。
各科目修读标准为：须同时满足学校自主设定的学业成就率40%以及该科目出勤率达到三分之二以上。未达到修读标准的学生，将在课后或假期接受补习指导等。
学生在三年高中阶段，为取得毕业资格，须包括48学分共同必修科目在内，共计修满192学分。
教育部相关负责人表示：“过去成绩较差的学生即便只是坐在教室里也能高中毕业，而今后必须通过学习并修完科目才能毕业”，“这体现了要更加照顾和教育中下游学生的决心”。
对于此次决定按计划推行高中学分制，教育一线则认为，提升教育质量的努力应被放在首位。教师劳动组合联盟当天在评论中指出：“扩大学生多样化教育选择机会，不能仅满足于数量上的扩张，更需要为提升教育（课堂教学）质量付出努力”，“在实际教育现场，缺乏对高中学分制宗旨的基本理解而导致课程运作畸形的案例很多”。
该联盟接着强调：“在公立教育体系内提供多样化教育（维持自主高中、外国语高中、国际高中等）以及向市道教育厅赋予自主权以推动学校教育创新等方案，绝不能被用作正当化学校序列化的手段。”
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