京畿道教育厅，组建100个教师共同体
共同全面推进“深度课堂”扩散
打造“提问·探究·讨论”鲜活的课堂
为构建自主课堂创新文化作出贡献
京畿道教育厅（教育监 Lim Taehee）15日在南部办公大楼举行“2026小学课堂探究共同体成立大会”。今后将正式推动“深度课堂”扩散，以培育学生的生活核心素养。
本次活动旨在分享以教师共同体为基础的课堂创新方向，并推动课堂教学发生实质性变化。成立大会上，隶属于课堂探究共同体的200余名教师和10余名课堂支援团成员共同出席。
小学课堂探究共同体是以年级（年级群）为单位，围绕提问、探究、讨论型课堂进行共同研究与实践的教师共同体。今年将组建并运营共100个共同体，其中包括：以“提问”为主题的38个团队、以“探究”为主题的37个团队、以“讨论”为主题的7个团队，以及18个自主主题团队。
成立大会的程序依次为：分享参与课堂探究共同体的动机与期待事项；介绍京畿小学课堂探究共同体的理念与实践方向；交流2025年度优秀共同体案例；发布课堂探究共同体愿景及实践宣言等。
特别是在最后一项“2026课堂探究共同体实践宣言”环节，与会者共同立下决心，要通过深度课堂，共同推动“提问与探究”鲜活呈现的课堂变革。
道教育厅计划通过课堂探究共同体的运营，着力强化“从学生提问出发的课堂”，并推动基于课程—课堂—评价一体化设计的“深度课堂”广泛扩散。同时，将与京畿课堂分享系统联动，分享优秀课堂探究共同体案例，并致力于营造教师协作成长的文化。
小学教育课长 Lee Mungu 表示：“课堂探究共同体将成为以教师自发性和协作为基础，探究课堂本质的实践性行动”，并称“将积极支持课堂探究共同体的活动，使源自课堂的变化能够扩散到学校乃至整个地区”。
本报道由人工智能(AI)翻译技术生成。
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