小学低年级配置专任教师
推进小学学习成长项目运营
预备候选人权顺基庆南教育监于5日发布了旨在保障学生基础学力、提升自主学习能力的“庆南学力Jump-up项目”。
该政见以从小学低年级基础学力形成期到中高中生深化学习阶段，构建按生命历程分阶段的定制化支持体系为核心内容。
权预备候选人将小学基础学力的黄金时期界定为1、2年级。计划在这一形成基础阅读、写作、计算能力的时期配置“基础学力专任教师”，负责重复·个别确认学习。
方针是把校内教师指派为专任教师，并通过强化内部专业性和构建常态化运行体系，通过支持综合学科操作活动、安全与流程指引等贴身照护，事先预防基础学力不足。
他还将推进超越单纯知识传授、培养学习动机和自主学习习惯的“学习成长项目”。
该项目的特点是扩大由正式教师主导的“Nurri教室”，提供个性化指导。
运行时间为每周2至3次、放学后1至2小时，计划提供符合学生水平的定制化指导，包括：△基础学力责任教室（“扎实基础班”）△自主学习辅导班（“自我计划Lab”）△学科诊所（“学科速通119”）△一对一定制辅导（“精准学习伙伴”）等。
对于迫切需要养成学习习惯的中高中生，他提出利用假期开展“100小时沉浸营”。
该营面向辖区内有意愿的初三至高二学生，在5所枢纽学校打造“大家一起自习室”，提供类似自习室的高集中力环境。
同时，将与当地大学生联动运营“数学·科学诊所”，设置有导师常驻区域，帮助学生即时解决学习中遇到的难题。
此外，他还把面向道内中高中生及当地青少年的定制化学习空间“庆南型学习咖啡馆”的运营纳入政见。
学习咖啡馆将以四种模式运营：△内部型（利用校内闲置空间）△外部型（将校外当地公共学习空间指定并委托运营）△项目型（运营学习辅导、导师制、讨论、升学与职业咨询等融合型项目）△营地型（在假期运营结合集中学习与生涯规划的“大家一起营”）。
权预备候选人的此次政见，已超越单纯“课后补习”的层面。小学低年级阶段通过配置专任教师强化公立教育的责任性，在中高中阶段则把沉浸式环境与大学生导师制相结合，意在降低对校外培训的依赖度。
权预备候选人表示：“教育并不能仅靠课堂内的授课就得以完成”，“我将秉持‘学力提升是学生的权利’这一信念，一定要把庆南建设成为了教育而特意前来的地区”。
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