连传统名校牛津都引入ChatGPT…韩国高校AI应用落后[大学大转型](16)

by Lee Hyeonjoo

Published 01 Oct.2025 07:00(KST)

Updated 01 Oct.2025 14:40(KST)

open/close

为全体学生和教职员工开放访问权限
把AI应用于学习与讲座作为核心竞争力
韩国高校尚在讨论是否全面引入
亟需政府提前布局与投资

英国牛津大学决定成为英国机构中首个向全体学生和教职员工全面开放生成式人工智能（AI）ChatGPT访问权限的机构。牛津大学学生将使用OpenAI专为教育开发的“ChatGPT Edu”。今年3月，牛津大学与OpenAI签署合作伙伴关系并开始试点运行。ChatGPT Edu是一款面向高校的专用软件，提供强化的个人信息保护和安全服务，使数据能够由大学自行保存。学生们还将接受如何使用ChatGPT Edu以及其他生成式AI工具的各类培训。牛津大学负责数字事务的副校长Anne Trefethen在接受当地媒体采访时表示，这是“在持续推进数字化转型（DX）进程中的一个有趣阶段”，“如果善加利用，可以加速以好奇心为基础的研究与创新，并在解决重大全球性课题方面取得突破性成果”。

利用AI开展学习、授课等，已成为提升大学竞争力的必要条件。这也是全球主要大学纷纷投入AI应用的原因。

上图与报道内容无直接关系。Pixabay供图

据联合国教育、科学及文化组织（UNESCO）1日消息，加入联合国教科文组织的各国高等教育机构中，有三分之二已经制定或正在制定关于AI应用的指导方针。本次调查以教科文组织大学间合作计划（UNITWIN，教科文组织大学联盟）所属高等教育机构为对象，在90个国家共收集了400份答卷。

90%的受访者表示，他们在专业工作中，特别是研究和写作工作中使用AI工具。近一半受访者称，他们也在课程计划、成绩评估支持、抄袭检测等教育领域试验应用AI，并将其用于行政管理或专业能力发展目的。AI研究投资也十分活跃。50%的受访者表示，他们知悉本机构在AI工具方面的支出，三分之二的受访者称这类投资主要集中在研究领域。

不过，尽管使用率较高，对AI的信任度却并不均衡。超过一半受访者对AI在教育和研究中的有效应用表示不确定或持犹豫态度。几乎不使用AI的受访者，将伦理和环境担忧、可及性不足、学术限制以及哲学层面的抵触等列为主要原因。每4名受访者中就有1人表示，所在大学已经经历过与AI相关的伦理问题，典型案例包括学生过度依赖AI、作者署名纠纷以及研究偏见等。

◇韩国高校应对AI仍处起步阶段＝韩国高校普遍认同有必要利用AI。但在如何直接将AI引入研究或课堂教学等方面，高校层面的应对仍处于讨论阶段。高校规模和地区间差异较大的问题亟待解决。

韩国大学教育协作会近日以全国四年制大学校长为对象进行调查（在192所中有148所回应）显示，规模较大的大学中有94.9%表示，正在就利用AI等进行教学方式、运营与政策评估以及学生选拔等方面的创新作出应对。然而，与其说是积极应用，不如说大多停留在开设相关课程，或用于处理学生投诉的AI聊天机器人层面。在同一调查中，AI应用现状方面，“开设AI相关课程和聊天机器人”以48.0%位居首位。用于研究与数据分析、开发个性化学习与教学法、学习管理系统的比例仅为37.8%。

表示“完全没有应用”的高校也有28所，占18.9%。在被问及应对不足的原因时，“缺乏财政和投资能力”（79.5%）被列为首要原因，“相关人力不足”（64.1%）位居第二。高校规模越小，对AI的应对也越薄弱。与超过90%的大型大学表示“正在应对”相比，中型大学为77.1%，小型大学仅有57.4%在应对AI。从地区来看，首都圈高校（80.8%）和广域市高校（85.2%）表示“正在应对”，但市道层级高校仅为63.8%。