18日，教育部举办“全球本地化大学创新支持第3次讨论会”
在普通大学与专科大学完成整合后，将通过适用特例，使普通学士和专科学士学位得以同时运行等方案进入讨论。
18日，教育部以此类内容为重点，于当天下午在政府世宗办公大楼召开“Glocal大学第三次创新支持讨论会”。
本次讨论会将围绕通过Glocal大学项目首次尝试的整合大学“专科学士学位运营”问题进行集中讨论。
此前，在普通大学与专科大学整合时，会将专科学士招生名额转移为普通学士名额，连同具有竞争力的专科学士学位课程一并废止。
但有舆论认为，这一做法削弱了在产业人力培养中发挥中枢作用的高等职业教育，并被指强制放弃优质的专科学士课程，成为阻碍普通大学与专科大学整合的因素。
当天的讨论会有国立昌原大学—庆南道立居昌大学—庆南道立南海大学—韩国升降机大学（整合·联合）、国立木浦大学等参与。
国立昌原大学—庆南道立居昌大学—庆南道立南海大学通过国立普通大学与公立专科大学之间的整合，并与韩国升降机大学结成联合体，从国家产业园区的核心研究开发（Research and Development）到高级和产业技能人力培养需求，进行综合性应对。国立木浦大学则通过与专科大学全南道立大学的整合，专注于全周期技术与技能型人才培养。在这一过程中，各校提出了为实现大学—专科大学整合运营而赋予普通大学授予专科学士学位的法律依据等监管改革课题。
有关方面将讨论仅对整合大学适用特例、同时运营普通学士和专科学士学位的方案，并一并研究与校园特色化战略相关的招生与财政支持方式等细化管理方案，计划在年内提出可供希望推进普通大学—专科大学整合的高校加以利用的模型和行动方案。
教育部次官 Oh Seokhwan 表示：“通过Glocal大学项目，正在实现以往从未有过的新尝试，教育部与Glocal大学以及地方自治团体正共同推动这些举措落地”，并称“将与Glocal大学一道，创造多种领先模型，使各大学能够根据自身特色和条件有选择地进行借鉴”。
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