教育部：“区分‘高风险教师’与‘有心理困难教师’，制定差异化政策”

by Oh Jooyean

Published 18 Feb.2025 14:31(KST)

教育部为防止大田小学生死亡事件等惨剧再次发生，制定了相关应对方案，并于18日对外公布。

教育部表示，将围绕所谓的“哈努里法（《教育公务员法》修正案）”，区分对他人造成危害的“高危教师”和“存在一般性心理困难的教师”，分别制定政策。

哈努里法中包含对高危教师进行紧急分离的措施。所谓“高危教师”，是指对同事等他人造成危害的情形，将据此认定并采取措施；除这类情形之外，一般存在心理困难的教师则通过开展咨询和治疗等方式提供支持，实行“两个轨道的支持”措施。

同时，还将完善法律依据，以便在紧急情况发生时，能够将学生与高危教师紧急分离，并由相关教育厅派遣紧急应对小组。

据此，哈努里法将纳入如下内容：对于明显难以正常履行职务的教师，将其从教育现场紧急分离，并通过“教师职务履行适合性委员会”采取职权休职等措施。此前由“疾病教师审议委员会”审议疾病休职，但各市道教育厅规定不一。今后将由教师职务履行适合性委员会统一承担这一职责，不仅审议疾病休职，也审议复职。

为支持全体教师的心理健康，今年上半年将发放教师定制型心理测评工具，便于教师自我诊断，并通过全国32处教育活动保护中心及联动机构提供心理咨询和治疗支持。同时，通过修改《教师地位法》，由教育监实施教师精神健康促进项目，并与医疗机构构建协作体系。在教师培养阶段，将强化教职人格与适性测试，要求至少通过两次合格判定。

此外，教育部还将以校内安全死角为重点扩大闭路电视（CCTV）安装，并与警察厅协作，增派学校专职警官（School Police Officer，SPO）。针对参与“常春学校”项目的一、二年级小学生，确立“当面移交、陪同回家”的原则，从校内开始到移交给监护人之前，全程强化返家安全保障。为确保学生在返家过程中即便身处校内也能得到安全保护，还将补充支持负责护送返家的人员力量。