协商对干扰课堂学生进行分离并提供财政支援
围绕特别交付金项目核心内容进行改编
教育部将为减轻教师的学校行政工作负担，对各类委员会进行整顿。还计划支持学校层面自主运营专门机构。
教育部25日通过新闻资料发布了上述内容。教育部说明称，这是反映了此前本月22日在政府首尔办公大楼举行的“第二次副总理与一线教师对话”上听取的一线教师意见。
教育部首先将为分离干扰课堂学生所需的行政和财政支持，与各市道教育厅进行协商。根据一线教师的要求，把协商内容也反映在《学生生活指导告示》解说书中。
同时，将审议整顿各类委员会。校内委员会一直被指出是造成工作负担的原因。教育部将对校内委员会进行调查分析，并推进整顿工作，包括整合、废止设立和运营必要性较低的非法定委员会等。
在国家施策特别交付金项目方面，将通过整合类似项目，对项目进行结构调整，重点围绕核心教育改革课题展开。对示范学校、研究学校等以学校为单位的支持项目将降到最低，并简化项目申报、结果报告和执行决算流程。项目推进方式将由以往教育部主导型，改为由市道教育厅从“政策菜单板”中选择项目的形式，以扩大市道教育厅在项目运营上的自主权。
将缩减市道教育厅和教育支援厅面向学校实施的公募项目和专项项目，通过扩大学校运转经费，引导以总额拨款的方式下达。
还将支持市道教育厅和教育支援厅运营学校支援专门机构，使其更加活跃。教育部将在今年12月前为保障学校支援专门机构的稳定运营，修改相关法律法规，并制定包括人员重新配置在内的支持方案，以促进专门机构的设立和运营。
通过改善“K-Edufine系统”，自2024年起，外部机构发送至学校的宣传性文件将自动登记在学校的文件登记簿中，并可通过公文公告栏进行查阅。
本报道由人工智能(AI)翻译技术生成。
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