短视频成日常，高中生30.6%称“难以专注阅读10分钟以上长文”
Jinhaksa，面向3525名高中生开展问卷调查
被算法夺走的学习专注力
结果显示，每3名高中生中就有1人难以在10分钟以上持续专注阅读长篇文字。随着以短视频为主的“短视频（Short-form）”使用日常化，被分析为正在影响青少年的阅读专注习惯。
18日，升学信息机构Jinhaksa表示，以“阅读专注力与短视频使用习惯”为主题，于上个月2日至11日对3525名高中生进行了问卷调查。结果显示，对于“是否经常感觉难以在10分钟以上专注阅读必须长时间阅读的文章”这一问题，30.6%的受访者回答“是”。具体来看，“非常是”占8.4%，“是”占22.2%。回答“普通”的为28.5%，回答“不是”的为26.0%，回答“完全不是”的为15.0%。
Jinhaksa方面解读称：“这一结果显示，对于需要阅读和分析高考阅读材料或教科书等长篇文本的高中生来说，这种情况可能会增加学习负担。”
分析认为，这种专注力下降现象与高中生日常化的短视频观看习惯并非无关。
在受访者中，超过一半（57.9%）表示“没有特别目的，也会习惯性地打开短视频应用（如YouTube Shorts、Reels等）”。具体来看，“是”占35.8%，“非常是”占22.1%。相反，回答“完全不是”（4.6%）和“不是”（12.5%）的仅占17.1%，显示大多数学生都在习惯性地接触短视频内容。
调查还显示，短视频观看时间比预想更长的经历也很普遍。在被问及能否自我节制观看时间时，仅有20.1%的人回答“想停就能停”。10人中有8人（78.4%）表示会比自己原本的打算看得更久。具体来看，分别为：▲“大体能控制，但偶尔会看久”（51.6%） ▲“即使想停，也经常会看久”（20.1%） ▲“难以控制”（6.8%）等。分析认为，不断衔接的短视频算法结构正在削弱学生的自我控制力。
Jinhaksa升学战略研究所所长 Woo Yeoncheol 表示：“无论是高考还是校内成绩，从长篇文本中提取核心信息的能力，都是决定成绩的关键要素。”他分析称：“随着以短视频为中心的媒介使用增加，大脑只习惯于短而强烈的刺激的现象正在加剧。”他接着建议：“为了恢复学习专注力，至少在学习时间里应在物理上远离智能手机，并有意识地配合进行把教科书、新闻报道等长篇文章坚持读完的训练，这一点十分重要。”
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