相对评价扭曲高中学分制…亟需根本性对策

今年自高一开始全面实施高中学分制后，有批评指出，维持校内成绩的相对评价正在扭曲学生的科目选择。

被视为有意在明年参加光州市教育监选举的前卢武铉财团光州市民学校校长 Kim Yongtae 于1日表示：“目前高中教育现场已接近瘫痪边缘”，“亟须从根本上提出改进方案”。

前卢武铉财团光州市民学校校长 Kim Yongtae。

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Kim 前校长指出：“高中学分制成功的关键在于把校内成绩评价与大学修学能力考试捆绑起来”，“文在寅政府时期曾以转向绝对评价为基本方针，但在配套措施尚未完善的情况下就开始实施，如今问题正在暴露”。他接着批评说：“今年的高一学生，校内成绩按5个等级进行相对评价，因而不顾自身升学和职业规划，纷纷‘扎堆’选择‘容易拿高分的科目’，物理Ⅱ、几何等科目则成了首要停开的对象。”

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教师工作量过重问题也被指出。他表示：“5名教师中有4人要承担两门以上课程的授课任务，连学生综合素质档案的撰写都不得不动用人工智能程序。”随后，他将校内成绩与修学能力考试的绝对评价、课程体系重构、综合素质档案简化等作为解决方案提出，并强调“有必要扩大教师编制，引入与地方社会相衔接的课程体系”。

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