4年间接受多动症诊疗的儿童和青少年激增82%

数据显示，因注意力缺陷多动障碍（ADHD）就诊的儿童和青少年在最近4年间激增了80%以上。

根据国民健康保险公团13日发布的《2018—2022年ADHD就诊人数现状》资料，2018年因ADHD接受诊疗的6—18岁儿童和青少年为4万4741人，其中男生3万6469人，女生8272人。相比之下，2022年6—18岁ADHD就诊人数为8万1512人，与2018年相比增加了82.19%（3万6771人）。按性别划分，男生6万3182人，女生1万8330人。

一线教师指出，即便表现出ADHD症状，许多家长也只是自行判断为“注意力不集中”，而未带孩子接受医院治疗等干预措施。考虑到这一点，推测实际的ADHD儿童和青少年人数要远高于统计数据。

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医疗界并未对ADHD就诊人数激增持否定态度。Hanyang University医院精神健康医学科教授 Kim Inhyang 在接受联合新闻社采访时表示：“在诊断标准并未改变的情况下，全球范围内被诊断为ADHD的儿童和青少年都呈增加趋势。这与其说是患病率本身上升，不如说是社会对该疾病的认知有所强化。”Kim教授还解释称：“最近教师们也逐渐形成了‘ADHD是一种疾病，需要治疗’的认识，加之媒体的影响，负面偏见正在消解。实际上，ADHD经过治疗后症状往往大幅改善，治疗获益大、满意度也较高。”

然而，学校在指导ADHD学生方面面临现实困难。教师们诉苦称，教育当局缺乏针对ADHD问题行为的应对手册或支持对策，课堂教学和日常管理中出现的各种难题只能依靠个人能力硬撑。此外，教师要向家长提出对ADHD学生进行咨询和治疗的要求，在现实操作中也并不容易。

虽然可以通过危机学生支援机构如Wee中心等接受ADHD咨询，但前提是家长能够认识到子女的问题行为，并积极参与咨询和治疗。

韩国教员团体总联合会教权本部长 Kim Dongseok 指出：“大多数教师费尽心思委婉地向家长说明（孩子的问题），得到的回应往往是‘在家里好好的，为什么要说成是有问题的孩子？’。要为了孩子的未来及早发现问题，并促成学校与家庭的合作，国家就必须从统计管理做起，系统掌握ADHD和边缘性障碍情况。”

教育部相关负责人表示：“学校不仅掌握ADHD学生的情况，也会掌握需要照顾的学生，但教育部本身并没有相关统计数据。我们通过实施情绪和行为测评，如判断学生需要专家帮助，就会向监护人提供与医院对接的支持，但无论如何，是否就医仍需家长同意。”

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另一方面，韩国教员团体总联合会于上月25—26日针对全国幼儿园、小学、初中和高中的3万2951名教师进行的教权侵害认知问卷调查显示，对于“是否曾因ADHD或边缘性障碍学生而感到困难”这一问题，86.8%的受访者回答“是（非常多＋较多）”。

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