蔚山教育厅为基础学力薄弱学生提供定制化支持
[亚洲经济岭南采访本部 记者 Hwang Duyul] 为保障学生的基础学力，蔚山市教育厅自今年起在各校组建并运行面向学业支持对象学生的学校层面支援协商会。
蔚山市教育厅制定并向学校下发了包含上述内容的《2023年蔚山基础学力保障实施计划》。
今年，教育厅将扩大基础学力保障活动的协作体系，并从多方面强化综合诊断活动，使原有的三阶段学习安全网得到更加严密的支持。
此外，将由校长（园长）、学业支持负责教师、班主任、咨询教师、特教教师、保健教师等组成学业支持对象学生支援协商会，对支援对象学生的遴选进行系统化管理，并为每名学生提供量身定制的项目。
学校计划在即将到来的3月，通过蔚山基础学力诊断—矫正系统以及班主任的观察和面谈等方式，对学生的心理·情绪、学习能力等进行诊断后，组建学业支持对象学生候选群体。
随后，通过更为细致的检测，对学生的行为和环境等学习阻碍因素进行深入诊断和把握。在掌握情况后，由学业支持对象学生支援协商会进行审议，最终确定学业支持对象学生，并制定校内支援方案。
在这一过程中，如有需要，还将委托基础学力支援中心、学习综合诊疗中心开展更为深入、专业的诊断。
对于存在阅读障碍或边缘智力等严重学习缺失的学生，将与专业支援机构联动，在追加检测后提供个性化项目。
还将强化教室内、学校内、学校外三阶段多重学习安全网。
第一阶段是在课程体系内扩大基础学力支持。面向小学1～2年级实施初期读写能力学习成长集中学年制，并扩大“1堂课2名教师制”，为与班主任开展合作授课提供协作讲师。
第二阶段是在小学、初中、高中的“Dodream学校”中对学业支持对象学生进行综合支援。不仅将根据学业不振因素提供定制化支持，还将制定防止全体学生学习不振的方案，并挖掘、推广学校层面的个性化支持优秀案例。
第三阶段是强化校外全方位支持。将扩大专业支援机构，并与相关部门、机构协作，通过深入、专业的诊断，开展一对一的个性化支持。
将根据学习因素、复合因素、特殊因素等不同成因制定支援方案，提供相应项目，并持续对个人的变化程度等进行管理。
同时将持续提供学科补充项目，防止因新冠肺炎疫情造成的教育缺失演变为基础学力不达标。
今年是制定《蔚山基础学力保障实施计划》的第一年，蔚山市教育厅将对基础学力保障项目的实绩进行检查，并吸纳各方意见，不断完善中长期“蔚山模式”基础学力保障政策方向。
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