简历再亮眼也干不好活…一个能用的新员工都没有

国内主要企业认为，高校教育和招生考试制度未能跟上产业一线的人才需求。由于缺乏具备创造力和实务能力的人才，形成了毕业生在投入现场之前不得不进行长期再培训的结构，导致青年就业市场的错配加剧，也加重了企业竞争力方面的负担。尤其是，要求高校培养并向企业输送“具有创造力的人才”的呼声很高。

30大企业问卷：仅6.7%认为“高校教育有助于培养理想人才”

根据《亚洲经济》在本月15日至19日面向主要30家大企业人事·招聘负责人开展的“企业所需人才与大学毕业生之间错配诊断”问卷调查结果，仅有2家企业（6.7%）回答“高校教育有助于培养企业所需要的理想人才”。其余28家企业（93.3%）中，19家（63.3%）回答“处于一般水平”，9家（30.0%）评价为“没有帮助”。这被解读为，高校教育未能跟上产业人力需求的错配现象正在固化。

多数评价招生制度“无效果”…单一化选拔方式成障碍

对招生考试制度的看法也大体相似。没有一家企业回答“大学入学考试有助于培养企业所需人才”。19家（63.3%）表示“仅停留在一般水平”，9家（30.0%）评价为“没有贡献”，2家（6.7%）则称“完全没有贡献”。有舆论指出，以分数为中心的单一化选拔方式，无法细致反映学生的兴趣和能力，反而成为选拔具有创造力和实务能力人才的障碍。部分观点认为，只是一味强调入学公平性，却未能反映产业界所需的多元能力，这一问题源自教育体系的结构性缺陷。

在专业能力评价方面，高校与一线之间的差距也十分明显。虽然企业需求集中在理工科、工学、信息技术领域，共有20家企业（66.7%）如此回答，但认为毕业生的专业能力可以在现场立刻通用的企业仅有6家（20.0%）。相反，23家（76.7%）回答为“一般”，显示出高校所教授的知识并未能与产业一线的具体要求直接衔接。

新员工独立上岗前需一年以上再培训：“实务能力不足”

新员工能够独立投入一线岗位所需的时间也较长。有一半受访企业、共15家（50.0%）表示“需要约1年的再教育和培训”，10家（33.3%）回答“需要2年以上”。认为至少需要再教育1年以上的企业占比高达83.3%，这暴露出大学文凭无法立即保证岗位履职能力的现实。对青年群体而言，这意味着即便就业之后也不得不经历长期适应过程，舆论担忧，这可能导致职业中断和劳动效率下降。

盖蒂图片社

再教育集中于“问题解决及项目执行能力（14家·46.7%）”和“基础实务技能（10家·33.3%）”等领域。这意味着，即便学生在高校学习了专业知识，但在实际工作过程中应对复杂课题，或操作设备、程序等方面的基础能力仍显不足。有部分企业在答复中直接批评称，“高校教育仍然偏重考试和理论，导致学生无法积累‘实际问题解决经验’”。

若不转向“实务导向”教育，“大学无用论”将进一步扩散

企业强调，为克服上述局限，高校教育亟须进行根本性变革。一家大型企业的人事负责人表示：“不仅要让学生掌握扎实的专业知识，还应强化能够在一线立即应用的实务导向教育”，“有必要通过与企业联动的现场实习，系统培养学生的问题解决与协作能力。”另一位企业相关人士指出：“高校教育停留在过去的理论层面，未能培养学生的创造性解决能力”，“教育应当转变为让学生理解行业动向和企业的实际需求，并为组织生活所需的品格与领导力做好准备。”

此次调查显示，韩国高校过于偏重学术成就，未能在反映社会与产业需求的人才培养方面发挥应有角色。如果与产业界的脱节得不到缓解，青年群体在就业之后也只能继续经历长期再教育过程，企业负担也将进一步加重。若这一结构长期化，极有可能对国家竞争力产生负面影响。特别是在全球舞台上企业竞争日益激烈的背景下，如果高校不能转向将创造力与实务相结合的教育，“大学无用论”的争议还将进一步扩散。

国内一家大型企业的首席执行官（CEO）表示：“教育与产业需求之间的脱节，并非单纯的教学方法问题，而是源于缺乏合作结构”，“仅凭学位无法适应产业一线，高校必须与企业携手，构建能够培养实际能力的体系。”

海外高校将企业项目计入学分…国内多停留在短期实习体验

海外主要高校正通过强化产学合作积极破解这一难题。美国和欧洲部分高校从本科阶段起就将企业项目认定为正式学分，并将毕业前至少6个月以上的一线实践经验设为必修。其教育体系旨在让学生毕业后能够立刻投入岗位，与韩国高校僵化的结构形成鲜明对比。相反，在韩国，多数实习仅停留在可选择的短期体验，与企业所要求的实际能力积累相去甚远。