“以现在的教育，无法培养出AI时代所需人才…
教育必须重新出发”
提出以读写能力为中心的教育大转型
在宣告“读书国家”，为人工智能时代提出全新教育范式的国会教育委员会委员长 Kim Youngho 于7日出版了《反对教育》一书。
本书在迎接人工智能大转型时代的背景下，指出了既有教育体系的局限，其核心在于提出以“阅读”为中心的读书国家论。
Kim委员长就当前的教育现实表示：“解题速度的能力虽有所提升，但自主思考的力量反而在减弱”，并指出智能手机成瘾、注意力下降、读写能力差距等结构性危机。尤其是他强调，“以目前大韩民国的教育方式，无法培养出人工智能时代所需的人才”，有必要对以升学为中心的既有教育进行根本性的重新审视。
Kim委员长将阅读视为化解这一危机的方案。特别是将5至9岁界定为“阅读习惯形成的决定性时期”的黄金时间，并分析认为，一旦错过这一时期，此后教育只能勉强追赶。他还提出了具体方向：小学阶段应侧重阅读体验，中学及以后阶段则应围绕思维能力拓展来重组教育。
他同时强调，仅靠个人层面的努力存在局限，必须推动整个社会结构性的变革。为此，他提出构建从“读书家庭—读书村庄—读书城市—读书国家”延伸的阅读生态系统，并表示应将阅读提升为国家竞争力的核心战略。
书中提出的主要政策建议之一是“阿尔法手机项目”。该项目旨在改善过度暴露于智能手机和短视频内容环境中的儿童与青少年的处境，其要点在于引入符合教育目的的安全数字设备，并引导以阅读为中心的生活习惯。
与此同时，Kim委员长强调，应当把教育放在国家未来增长战略的维度来审视。他还提出了多项政策方向，包括构建联结大学与产业的集群、为人工智能时代人才培养推进教育创新、通过融合教育扩大社会包容等。
Kim委员长表示：“这本书并非为了否定教育，而是为了拯救孩子们的未来，倡议重新开启教育”，并称“只有以读写能力和思维能力为基础的教育，才能引领人工智能时代”。他接着指出：“教育不是简单的知识传递，而是培育人性之过程，国家必须负起责任，重新设计其方向”。
此次《反对教育》一书，是以他作为国会教育委员会委员长在一线积累的经验，以及与家长、教师、学生的沟通为基础撰写而成，被评价为既包含对教育本质和未来方向的思考意识，又兼具政策建议书与实践性对案书的性质。
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