教育部开展2024年度绩效管理评估
强化公立教育与现场导向政策获认可 荣登全国最高等级
教育创新治理、社区教育与Greatbooks等区域模式成果显著
江原道春川市（市长 Yuk Donghan）在教育部实施的“2024年度教育发展特区试点地区运营绩效管理”评价中获得了最高等级A等级。通过本次评价，春川市得以在2025年度追加争取最多达10亿韩元的教育发展特区项目经费。
教育部以全国教育发展特区试点地区为对象，从教育创新意志、公立教育强化努力、地区协作体系等方面进行综合评价，赋予A至C等级，其中春川市凭借行政部门与教育现场共同打造的务实治理结构以及市民参与型沟通体系获得了高分。春川市计划以本次评价结果为基础，补充完善2025年度事业计划后报送教育部。
春川市正在打造由现场与行政共同参与的教育城市模型。
市政府与教育厅以及江原大学、翰林大学等6所大学、下属机构、市民团体共同构建了教育协作体系，并以教育城市委员会为中心，运营中小学、市民教育、大学城市3个分科委员会。各分科将一线声音直接反映到政策中，提升了教育政策的执行力。
市民参与的教育文化也十分活跃。通过“教育城市春川论坛”和“Uri Bomnae Dongdong成果共享会”等例行活动，市民与学校共同讨论政策，市长还亲自走进学校倾听一线意见，形成了这样的结构。特别是社区教育照护共同体“Uri Bomnae Dongdong”已成为由居民主导、共同承担儿童教育与照护责任的区域型典范模式。
在公立教育创新和大学衔接项目方面也取得了显著成效。春川高中被指定为自主型公立高中，江原生命科学高中被指定为协议型特色高中，通过推进原市中心学校活性化项目“更好的原市中心+学校”，实现了地区与学校的共同发展。
引入美国圣约翰大学人文学科讨论式课堂的“Great Books项目”也备受关注。通过有中学生和高中生参与的全球营和教师研修班，大幅强化了学生的读写能力与思考能力，以及教师的教学能力。
市政府相关负责人表示：“此次获得A等级，是市政府、教育厅、大学和市民共同取得的成果”，并称“将继续推进让市民切实感受到的教育创新，迈向全国最优秀的教育城市”。
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