AI教材被列为“教材资料”…22日法司委、23日本会议将“速战速决”
发行方反对称“在未经验证的情况下废弃政策”
关于将人工智能数字教科书（AIDT）的法律地位规定为“教材资料”而非“教科书”的修正案，预计将在本月23日提交国会全体会议表决处理。人工智能教科书发行企业强烈反对，称“试图在未经验证的情况下废弃政策”。
22日，国会法制司法委员会将于当天下午召开全体会议，审议并处理《初等及中等教育法部分修正法律案》。
修正案规定，将教科用图书的定义由施行令上升到法律层面进行明示，并明确像人工智能教科书这类数字形式不属于“教科书”，而是“教育资料”。尤其是，其中写明，数字教育资料虽然可以作为课程的辅助手段使用，但设置了条款，限制教育部长官等事实上对其进行控制。
该法案预计经法制司法委员会后，将于本月23日提交国会全体会议。如果在全体会议上最终通过，政府自今年第一学期起在小学三、四年级英语、数学，以及初中一年级、高中一年级英语、数学、信息科目中引入的人工智能教科书，将在实施仅4个月后事实上走向废止程序。
人工智能教科书发行公司21日在国会前举行总动员集会，批评称，“试图剥夺汇集了1.2万亿韩元国费和超过8000亿韩元民间投资的国家战略项目，是对政策责任的放弃，也是对税金的浪费”。他们指出，即便在人工智能教科书作为“教科书”使用时，导入率也仅为32%，一旦变为“教育资料”，这一比例将进一步降低。原因在于，教科书在学校必须义务性采用，而教育资料则需经过学校运营委员会，由学校自主决定是否使用。
发行公司还指出，“人工智能教科书真正开始正式使用是从5月起，实际使用时间还不到两个月”。Park Jeong-gwa天才教科书代表在通话中表示：“要把人工智能教科书与数字设备的成瘾性等问题联系起来，使用时间过短”，并称“反而有实态调查结果显示，人工智能教科书在提升课堂专注度和自信心等方面产生了积极效果，因此，与其下定论，不如将试点使用期再延长1年，经过充分验证后再加以补充完善”。
教科书发展委员会委员长Hwang Geunsik也表示：“人工智能教科书的法律地位，即便在完成效果验证后再作决定也不算晚”，“这并不是新政府成立后必须在一个月内紧急处理的事项”。
也有批评认为，教育部对人工智能教科书地位之争反应消极。主张指出，上月11日，国会教育委员会曾要求教育部“拿出关于人工智能教科书的合适替代方案”，但至今毫无进展。
本年度第二学期将使用的人工智能教科书申请率也尚未统计。教育部已于上月30日结束第二学期人工智能教科书的受理工作。教育部方面的立场是，不论人工智能教科书的法律地位如何，希望使用的学校可自主申请。然而，首尔市教育厅表示，“待人工智能教科书的地位明确后再与教育部协商”，因而根本未受理第二学期人工智能教科书的申请。教育部相关人士称：“第二学期人工智能教科书申请受理已经结束，统计数据将于日后公开。”
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