“侵犯受教权” vs “学校一线毫无变化”
教育部强硬应对，课后与周末集会也在讨论中
围绕“停止公立教育之日”是否实行自主停课，教育界的矛盾日益尖锐。一些教师主张将已故瑞怡小学教师的四十九日祭所在的本月4日定为“停止公立教育之日”，并以追悼之意，由学校和教师通过请年休假等曲线方式进行罢工，支持这一方案。然而，教育部以侵犯学生受教育权等为由，表明将强硬应对。
起源于小学教师在线社区“Indischool”内部提案的“停止公立教育之日”，最初有565所学校表示将实行自主停课，但教育部上月29日通过全国市、道教育厅进行核实时，截至当天下午4时，决定在9月4日临时停课的学校仅有17所。全部为小学，占全国6285所小学的0.3%。
这被认为是因为教育部将自主停课定性为“非法集体行动”并加以制止。教育部表示，尽管有禁止集体行动的义务，如果教师使用年休假或病假，最高可给予免职或解聘处分；对当天实行自主停课的校长，也不仅可以给予免职或解聘等处分，还可依据刑法以滥用职权罪提起刑事控告。
但在Indischool内的“9·4停止公立教育签名”活动中，截至上月29日下午5时，已有8.4万名以上教职员工表示愿意参与。即使是同一天的统计，与教育部公布的数据仍存在巨大差距。
教师大学生团体“全国教育大学生联合”和家长联合会也表明支持教师实行自主停课的立场，因此，实际参与集会的人数有可能超过教育厅统计的数据。
教育部长Lee Jooho强调，在已经制定保护教师权利措施的情况下，不应将相关问题政治化。Lee部长上月29日在SBS广播“Kim Taehyun的政治秀”节目中表示：“为强化教师权利保护的措施正在陆续（制定中），相关告示已经发布。就法律化而言，目前朝野、教育部和教育厅组成的四方协商体已经成立，各项法案的推进速度也是前所未有地快，取得了很大进展，也获得了国民的响应”，“在这种时点以四十九日祭为由停课，会引发学生受教育权被侵犯的问题。”
Lee部长还表示：“教师权利之所以大幅下滑，其中一个重要原因是过度强调学生人权，导致失衡”，“在目前这样有利于恢复教师权利、形势好转并趋于平稳的氛围下，如果再次引发矛盾，反而可能再次出现对立，被政治化，导致问题解决被拖延，陷入恶性循环。”他对此表示忧虑。
对此，支持“停止公立教育之日”的教师们正在寻求替代方案。
首先，“50万教职员工总动员追悼集会”将于2日在国会前正常举行。另外，“同心同行的所有人”等部分教师团体也决定于本月4日下午4点30分在国会前按原计划举行追悼集会。
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