通过阅读培养未来公民…首尔教育厅推行“首尔型”阅读·讨论项目

by Yoo Byeongdon

Published 07 Feb.2023 10:20(KST)

推动高中、教育厅与大学间联动合作
利用现有阅读教育预算支持项目经费

[亚洲经济记者 Yoo Byeongdon] 首尔市教育厅公开了由高中与大学合作、以提升新概念学力为目标的差异化“首尔型深度议题阅读·讨论项目”蓝图。

首尔市教育监 Cho Heeyeon 7日上午10时在首尔市教育厅举行的记者座谈会上发布了包含上述内容的“首尔型深度议题阅读·讨论项目”。

该阅读·讨论项目是通过首尔地区高中生与博士研究人员的交流，提升高中生的批判性、逻辑性思维能力等，以此为目的的高中与大学间共同成长项目。

Cho 教育监表示，通过深度阅读发现议题与问题，并通过展开自己想法的讨论，不是进行竞争，而是习得共存与共生智慧，从而成长为拥有新想象力的未来公民，他对此类教育寄予期待。

图片由联合通讯社提供

◆中等与高等教育机构的协作体系=首尔市教育厅将通过“首尔型深度议题阅读·讨论项目”，以阅读·讨论为媒介，推进单一学校（高中）·教育厅·大学（博士研究者）之间的联合与合作。为此，将支持高中与博士研究者的匹配，高中方面由教师结合学校与地区特点在课程内设计并运营项目，博士研究者则以其专业领域的专长为基础参与学生指导。

参与学生将在本校教师和博士研究者的带领下，对一本书进行深入阅读、讨论与写作实践，在此过程中提升批判性、逻辑性思维能力和民主公民素养，并进一步强化自身的生涯规划能力。

◆引发思维革命的议题阅读·讨论教育=首尔市教育厅将议题讨论作为与其他阅读·讨论教育的差异化重点。为此，将慎重遴选约100本能够引发思维革命的推荐及参考书目并予以分发。在100本书中，针对50本推荐书目，将给出推荐理由、议题和核心问题，以此为基础开展深度阅读与讨论。

为遴选推荐书目，教育厅在人文、艺术、科学等多个领域共聘请19位专家，组建了“推荐图书遴选委员会”。委员会由 Hanshin 大学教授 Song Joomyung 和首尔市教育厅阅读讨论教育顾问 Jung Miseon 共同担任团长，下设大学·专家分科委员9人，高中教师分科委员8人。

首尔市教育厅期待，高中教师与大学博士研究者协作开展深度型议题阅读·讨论课堂的过程中，能够突破碎片化阅读·讨论课程的局限，实现高层次的新概念学力提升。

◆遴选专业博士研究者，制定运营示例=为此，首尔市教育厅以完成博士课程以上的专业人士组建了“首尔型深度议题阅读·讨论领袖团”。专业博士研究者将在学校课程中与教师协作，对学生进行指导。领袖团通过公开招募初步遴选了约200名博士研究者，全部完成能力强化培训（10小时）者将被最终选拔为领袖团成员。

此外，教育厅还计划向有意愿的高中提供多种类型的课程运营示例，以便顺利推进项目。为确保与高中课程衔接并实现稳定、持续运营，开发了包括△创造性体验活动（社团联结型）△创造性体验活动（自主或生涯联结型）△单独学科联结型△融合学科联结型△学校重点项目联结型等在内的“运营示例（8种）”。

◆按学校量身匹配与项目经费支持=同时，将根据希望运营首尔型深度议题阅读·讨论项目的高中的需求，支持博士研究者的匹配。高中将结合本校课程运营计划所适合的书目，提出与意向博士研究者的匹配申请。

开展项目的各学校可以利用首尔市教育厅面向全体学校提供的三类阅读·讨论项目经费。首尔市教育厅自2022年起面向全体中小学和高中运营三大阅读教育项目。这三大项目分别为△首尔型阅读·讨论基础项目式课堂△晨读漫步项目△阅读人文课程体系化等，并为各项目单独提供运营经费。希望实施首尔型深度阅读·讨论项目的高中，可利用这三项阅读教育经费，在项目总预算的70%以内支付隶属领袖团的博士研究者的授课讲师费及稿酬。