举办“学生主导性培育课堂网络”
道指定研究学校与提问学校运营成效获好评
学生们利用人工智能（AI）探索湿地，与课堂外的世界交流沟通，从而提升核心素养的全南“2030教室”生动课堂案例已对外公布。
全南道教育厅20日表示，19日于全南教育厅创造融合教育院举办了“第1次学生主导性培育课堂网络”，并与一线教师一道，围绕“2030教室”探索以学生主导为中心的课堂方向。
当天现场介绍了多种引领全南未来教育的课堂案例，包括▲2030教室 ▲课堂分享学校 ▲道指定研究学校 ▲提问学校 ▲2030课堂交流等。其中，最受关注的是将AI技术与当地生态相结合的“2030全球在地拉姆萨尔教室”案例。
在这间教室里，学生们运用AI亲自制作康津湾湿地生物图鉴，并通过虚拟现实（VR）探索自己拍摄的候鸟和四季景观。进而，他们还以湿地为主题与中国学生开展线上联合授课，培养全球视野。
会上还分享了学生自主提问并自行寻找答案的自我主导学习实践案例。进入第2年的道指定课堂研究学校和提问学校，以项目式学习为基础，正在推动以学生为中心的课堂创新。“2030课堂交流”项目中，全南与庆北学生在线相聚，共同制作数字乡村地图，这一跨越物理距离、共同学习他地区文化的新课堂模式获得了好评。
尤其引人注目的是，将于本月21日首次亮相的“2030小小丁若镛教室”课堂构想方案在会上发布。距茶山丁若镛完成《经世遗表》约210年后的今天，康津和光州的学生将在网络空间汇聚一堂，共同完成描绘“全南光州统合直辖市”未来蓝图的“儿童经世遗表”项目。该项目被认为具有重要意义，因为它将原本由官方主导的地区一体化讨论，扩展为从学生视角出发、由学生主导的“我们的议题”。
在案例发布之后进行的分领域协商环节中，与会教师交流了学校一线的声音，并围绕政策执行中的困难和切实可行的支持方案进行了集中讨论。
道教育厅今后将继续与学生主导性培育课堂政策相衔接，持续扩大教师网络。从今年6月至7月，将以教育支援厅为单位，按地区分享课堂大转型案例，计划把以学生为中心的课堂变革向各地扩散。
幼初等教育科科长Kim Byeongnam表示：“学生主导性培育课堂会在教师共同思考和分享的过程中不断深化。今后将持续扩大以一线为中心的网络，让教师彼此学习、共同成长，从而引领全南课堂的真正变革。”
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