明年起课堂限制使用智能手机：“应先进行数字素养教育”
海外接连出台监管，副作用与局限并存
“比起监管，更重要的是提升青少年能力”
有观点提出，在加强对智能手机使用的管制之前，应同步开展相关教育，使青少年能够自主、负责任地利用数字信息。自明年起，课堂时间内将全面禁止学生使用智能手机等，国内外针对青少年智能手机和社交媒体使用的规制不断增加，但舆论认为，不能仅以简单限制的方式来应对。
15日，韩国教育开发院发布的《围绕青少年智能手机·社交媒体使用限制的讨论及其教育启示》报告，在梳理课堂中禁止使用智能手机的国际动向时指出：“在数字环境中保护青少年，不能停留在单纯的技术性规制层面，必须同时推进教育性介入。”此前，国会已于去年8月通过《初等及中等教育法》修正案，自明年起限制在课堂中使用包括智能手机在内的数字设备。
尝试对青少年智能手机和社交媒体进行规制的海外国家，已出现各种副作用。在英国，虽然引入了严格的社交媒体使用年龄核验程序，但绕过监管的虚拟专用网络（VPN）下载量却激增，导致相关规制形同虚设。在美国，以州为单位制定的青少年社交媒体规制法，则因与保障言论自由的《宪法第一修正案》相冲突，接连在联邦法院遭到叫停。
不过，青少年对数字设备和社交媒体的使用量上升，已到了必须警惕的程度，这一点毋庸置疑。根据经济合作与发展组织（OECD）的数据，截至2022年，因线上活动过度而影响日常功能的青少年比例，在多数成员国都达到约10%。专家认为，青少年的智能手机使用与社交媒体利用是不可分割的互动关系，这两大因素共同加剧了对数字设备的过度依赖问题。
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报告强调：“韩国教育应当超越对青少年媒体使用的简单限制或屏蔽，转向支持其自主判断和负责任行为的方向。”研究团队表示：“规制只是暂时的管控手段，从长远来看，更重要的是培养青少年识别和判断风险的能力。”并建议：“学校应营造能够兼顾社交媒体风险与益处的教育环境，并通过教师培训，强化教师指导学生线上活动的专业能力。”
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