小学生抑郁加重：“社交媒体使用与80后父母教养态度有关”
首尔教育厅教育研究情报院调查：
小学生抑郁、担忧、敏感情绪上升
“与社交媒体使用增加等因素有关”
一项研究结果显示，最近3年间，首尔小学生的抑郁与焦虑感有所上升。分析认为，过度课外补习、社交媒体使用时间增加，以及养育他们的1980年代出生父母的过度保护等多重因素综合产生了影响。
根据19日首尔市教育厅教育研究情报院发布的《首尔学生纵向研究2020第三年度结果分析报告》，首尔小学生的抑郁感（满分3分）自2021年第一次调查时的0.51分，上升至2022年的0.66分、2023年的0.73分，持续走高。同一时期，初中生的抑郁感仅上升0.13分，高中（普通高中）生仅上升0.02分，但小学生的抑郁感上升了0.22分，增幅具有统计学意义。
反映焦虑的心理特征也只有小学生出现了明显上升。在焦虑量表中，“过度担心”（满分1分）从2021年的0.44分升至2022年的0.54分、2023年的0.58分。同一时期，“敏感”从0.41分→0.47分→0.49分，“消极情绪”从0.17分→0.24分→0.26分，均呈上升趋势。初高中生在上述各项指标上则均有所下降。
造成小学生抑郁、焦虑等负面情绪增加的原因，被指出包括：▲智能手机及社交媒体使用时间增加 ▲新冠疫情带来的孤立感和经济困难 ▲学业与同伴关系压力 ▲睡眠时间减少等。
研究院指出：“学生通过Instagram、Facebook等社交媒体以及YouTube间接体验他人的生活并与之沟通”，“他们会在与他人光鲜亮丽的生活进行比较时感到相对剥夺感，刺激性的视频和故事也会对其产生影响。”
研究还分析称：“在自我概念尚不完整、缺乏明确目标意识的状态下，叠加父母过高的期待与学习要求、过度课外补习以及社交媒体使用增加等因素，学生在心理上变得更加脆弱。”
尤其是，作为小学生父母一代的“80年代出生家长”的养育方式，被分析为也可能对学生负面情绪的增加产生了影响。一位参与研究的咨询委员表示：“对于那些在面对小小挫折和不安时就被过度情绪性保护的儿童而言，其焦虑水平反而更高，遇到一点小困难也会产生强烈挫败感。”
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另一方面，本次针对首尔地区中小学生学习与心理特征进行调查分析的研究，共有首尔市境内113所小学、98所初中、99所高中参与。其中，小学生部分是对2021年时就读小学四年级的学生进行追踪，持续到他们升入六年级，为期3年。
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