走进大学课堂的法律科技

Published 03 Apr.2025 07:03(KST)

对法律科技的关注正逐渐反映到法学院教育一线。一些法学院正式开设相关课程，或与工科大学研究室合作参与法律人工智能（AI）服务开发等，通过多种方式在教学一线引入法律科技教育。法学院学生表示：“在学业本身中使用法律科技的情况还比较有限，但为了应对AI的发展，法律科技教育有助于提升实务能力。”

为理解上述报道而配发的示意图片。Pixabay供图

汉阳大学开设正规课程

汉阳大学法学院自2023年起开设了法律科技实务课程。该课程作为面向一年级学生的实务选修课，独立于必修课“法律信息检索”单独开设。2023年选修该课程的20名法学院学生围绕与AI相关的法律和政策热点议题听课并撰写论文。课程中讨论了AI在数据利用和学习过程中可能引发的个人信息保护法问题等法律争点以及数据偏差性等内容。

该课程也成为部分学生取得获奖经历的契机。他们在韩国智能信息社会振兴院（NIA）主办的超大规模AI创意征集大赛中，凭借题为“公共法律科技服务——基于网页的条款摘要及审核服务”的论文获得大奖。又在汉阳大学法学研究所出版的《法学论丛》上发表了以“通过LDA主题建模分析强奸罪判例”和“关于在商标相似判断领域引入AI的检讨”为主题的学术论文。

2024年，该课程扩展为法学院学生与汉阳大学工科学院硕博连读学生共同制作法律科技原型产品的项目式课程。通过该项目，学生们策划了▲在警方侦查阶段自动审查是否符合法律要件的服务，▲为单独进行诉讼的个人提供法律要件指引服务等，聚焦实质问题意识的法律科技服务。完成该课程并参与服务策划的一名汉阳大学法学院学生表示：“为了构建法律AI数据，我们对判决书结构进行了深入分析，这一过程成为拓展学业的契机。”

西江大学：与工科学院联动开发AI服务

也有法学院学生与工科学院研究室合作着手开发AI服务的案例。隶属西江大学法学院人工智能法学会的法学院学生，正与西江大学计算机工学系研究室合作，参与科学技术信息通信部的“可解释AI服务”开发课题。他们在开发审查企业章程的法律AI服务过程中，负责评估研究模型提供的条款和判例是否适当，并提供模型可参考的法律信息网站等工作。

延世大学·成均馆大学也纳入课程

法学专业研究生院协商会层面的法律科技教育项目也在积极讨论中。法学专业研究生院协商会于2024年11月和2025年2月分别与LBox、Law&Company就法律AI教育签署了业务合作协议（MOU）。LBox计划在2025年面向全国25所法学院中的24所开展教育。包括成均馆大学、延世大学、圆光大学在内的8所学校，已通过在正规课程中部分纳入法律科技内容的方式完成教育。Law&Company也正自2025年第一学期起，就开设法律AI教育课程及面向法学院的新服务策划等事宜与法学专业研究生院协商会进行讨论。

学生：“法律科技是必备能力”

法学院学生反应普遍积极。他们认为，虽然眼下在学校中直接使用法律科技的场景并不多，但这是法律人必须具备的能力。一名选修汉阳大学法律科技实务课程的法学院学生表示：“入学前就已经看到AI在法律市场上的应用度不断提高。虽然目前在学业中只利用判例摘要等部分功能，但由于实务中AI发展非常迅速，为了应对这种变化，开始出现带着明确目的来听课的学生。”另一名选修同一门课程的学生也表示：“实务环境会因AI导入而发生很大变化，若能提前学习，就能更快适应变化后的环境，因此选择了这门课。这是一次作为法律人提前思考如何利用AI以及存在哪些法律争点的机会。”首都圈某法学院的一名学生也表示：“法律科技正逐渐被视为法律人实务能力的一部分，因此不容忽视。”

负责法律科技课程的汉阳大学法学院教授Park Hyejin（44岁，第37期司法研修院）表示：“短短两年间，学生对技术的态度已经发生变化。过去更多是出于兴趣的接近，如今则逐渐意识到理解技术的必要性，并开始将AI视为实务所需的能力。”Park教授还表示：“即便这不是与律师考试直接相关的课程，学生们也积极参与，在周围同事教授的鼓励和帮助下，取得了颇具意义的成果。”

但也有观点认为，在引入法律科技教育时需要谨慎。成均馆大学法学院教授Lee Jinggi表示：“在利用AI服务时，核心在于信息的‘质量和数量’，归根结底，提出问题者的法律知识最为重要。考虑到法学教育的本质，应当优先具备基础的法律解释和判断能力。”