京畿道教育厅完成与2022修订课程衔接的IB教师培训

by Lee jonggu

Published 01 Dec.2024 14:48(KST)

以概念为本的探究课堂设计与评价能力强化扩散至普通学校
加深对国际文凭课程的理解与共识
分探究–执行–反思阶段开展实践型培训…提升课程–课堂–评价专业素养

京畿道教育厅（教育监 Lim Taehee）1日表示，自上月15日至30日面向普通学校教师开展的、与2022修订课程相衔接的国际文凭组织（IB）教师培训已全部完成。此举旨在积极利用国际文凭组织项目，强化中小学教师基于2022修订课程的课堂教学与评价能力。

京畿道教育厅自上个月15日至30日面向普通学校教师开展了与2022年修订课程相衔接的国际文凭组织（IB）教师培训。京畿道教育厅提供

本次培训分两期进行，共有120余名中小学教师参加。事前报名人数多达700余人，体现出道内教师高度的关注和热情。

培训按小学项目（PYP）和中学项目（MYP）区分实施。以与2022修订课程相衔接的国际文凭组织项目课程设计实训为重点，着力提升教师在课程—教学—评价方面的专业素养。为此，培训课程围绕△理解概念本位课程及国际文凭组织（IB）项目 △概念本位课程单元设计 △评价设计与反馈 △结果分享与反思等内容进行构成。

尤其是，本次培训将国际文凭组织的教与学路径拓展至普通学校，在此基础上强化与2022修订课程相衔接的教师课堂设计及评价能力，具有重要意义。

道教育厅计划支持参加培训的教师把国际文凭组织项目的探究式学习方法应用于普通学校一线教学，并发挥示范引领作用，推动开展更为深度的课堂教学。

参加第一期培训的Maewon初中教师 Jo Hyojin 表示：“这是一次能够学习多种多样课堂方法的机会，例如理解基于国际文凭组织体系的课堂理念与策略，通过提问来设计更有深度的课堂等。”