[是是非非] K的新关键词“多文化”

京畿道安山市一所小学在全校417名学生中，有400余人、97.4%是多文化学生。安山另外两所小学的多文化学生比例也超过80%。在安山，多文化学生比例在全校学生30%以上的小学有26所，中学有5所。全国此类中小学共有350所，较2018年的250所，在5年间增加了100所。韩国境内居住的外国人为245万9542人，其中71万人居住在京畿道，仅人口72万的安山市就有9万5000名外国人（占人口的13%）。从国籍来看，有中国、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、越南、俄罗斯等，构成十分多元。安山自20世纪80年代以后，以半月工业园区为中心不断有移民劳动者流入。由于半月工业园区充足的就业机会、低廉的居住成本等社会经济与地理优势，以元谷洞一带为中心形成了居住区，从而发展为移民密集地区。随着外国人增加，通过归化、结婚等形成的多文化家庭成员也突破100万人（2020年为109万人）。

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正如外国劳动者不知不觉在韩国扎下根，多文化家庭子女也正在成为社会的一员。多文化家庭集中的学校，或者多文化家庭子女，已不再需要被歪曲或特殊对待。但对越是对韩语、韩国文化感到陌生、生疏的家长和学生来说，沟通越困难，学习指导也越不容易，这成为教育现场潜伏的变数。有的家庭还会前去咨询精神健康医学科专科医生、“国民导师”Oh Eunyoung博士。Oh博士在最近举行的“2024大韩民国多文化庆典”特别讲座上表示：“因为‘说话慢’这一理由，和父母一起来找我的多文化家庭孩子，很难与同龄人结交，学业成就偏低，以致中途辍学，或者难以获得稳定职业”，“应当根据结婚移居女性的国籍进行细分，强化韩语教育，使之真正发挥帮助作用。”她主张，通过这一过程，让孩子了解母亲祖国的文化和历史，对自己的根源产生自豪感，这样在成长过程中才能防止身份认同混乱，守住自尊。

首尔大学教授Kim Nando团队在《趋势韩国2025》中，将明年的趋势概括为“渐变K”，意指跃升为多文化国家，把“K内容的全球扩散”和“走向多文化社会的韩国”这两股潮流统摄起来。前者已无需多加解释，剩下的是后者。Kim教授表示：“当移民人口超过总人口5%时，就可以称为多民族国家，而目前韩国已经是多民族国家”，“现代汽车的首席创意官（Chief Creative Officer）和首席开发官（Chief Development Officer）都是外国人。若要建立吸引能够提升韩国水平人才的制度，就需要开放且包容的理念。”

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但从国家人权委员会2022年的调查来看，每10名国民中有7人表示“把移民当作社会成员接纳”“即便成为邻居也很好”。相反，每2人中就有1人认为我们的社会在歧视移民。社会是由“我”和众人组成的，但“我”和“他者”被视为不同。要打破“单一民族”“单一民族国家”的框架，将种族、语言、文化熔于一炉，把多文化培育为新的K资产，就必须从缩小“我”和“我们”之间的隔阂开始。

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