2023年学业成就度评估结果
教育部：“将扩大课程补习等措施”
只有英语达成率在初高中均上升
“3级及以上”女生多，“1级”男生多
有分析显示，中学生在数学科目的学业成就水平明显低于国语、英语等其他科目，而且这一低水平状态一直持续。此外，在国语科目方面，过去3年间中学生的成就水平持续下滑。
根据教育部和韩国教育课程评价院于17日发布的《2023年国家层面学业成就度评价结果》，去年初三学生在各科目中达到“3级以上”比例，国语和英语分别为61.2%、62.9%，而数学仅为49.0%。数学在前一年也是49.7%，在2021年为55.6%，学业成就比例一直低于国语和英语。
对此，教育部相关负责人表示，“我们高度重视‘数学放弃者（放弃学习数学的学生）’问题”，“将在学科补习、课后辅导、基础学力提升辅导等方面进一步扩大支持”。
国语科目方面，初三学生“3级以上”比例继2021年之后已连续3年下降，依次为2021年74.4%、2022年63.4%、2023年61.2%。该负责人称：“一线教师在授课过程中，仍然明显感受到部分学生存在阅读理解能力问题”，“我们将参考需要集中支持的意见来推进相关政策”。
相反，在英语方面，初三和高二学生的“3级以上”比例较前一年分别上升约7.0个百分点和4.1个百分点。该负责人表示：“英语科目由于开展了面对面的口语课程，被分析为对学业成就水平产生了影响”，“今后将开展更为系统的分析”。
在性别差异方面，统计显示，中学和高中阶段的国语、英语科目中，女学生的“3级以上”比例高于男学生。在“3级以上”比例中，初三国语成就率方面，女学生比男学生高17.9个百分点，英语成就率则高11.0个百分点。高二国语成就率中，女学生分别高出15.0个百分点和14.7个百分点。相反，在“1级”比例方面，中学和高中所有科目中，男学生的比例都高于女学生。
在地区差异方面，“3级以上”比例中，中学和高中均表现为大城市学生的成就率高于邑面地区学生。但在“1级”比例方面，初三数学成就率在邑面地区高出7.3个百分点等，显示出不同地区之间的差距并不一致。
国家层面学业成就度评价是每年实施的一项评价，旨在系统分析我国学生学业成就水平的现状及变化趋势。通过抽取约占初三和高二全体学生3%的样本，诊断各科目学业成就水平以及学校生活满意度、社会与情绪能力等非认知特征。
本次评价于去年9月实施，以初三和高二全体学生约3%的样本——24,706名学生（476所学校）为对象进行。
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