“釜山出发的教育革命”……釜山教育厅与釜山市参与教育发展特区公募
向教育部提交“公教育变革”申请书
制定保障釜山出生儿童受教育责任方案
釜山市教育厅（教育监 Ha Yoonsu）与釜山市共同向教育部申请指定“教育发展特区试点地区”。
所谓教育发展特区，是指以地方自治团体、教育厅、大学等地方主体为中心推进教育改革，从幼儿照护到初中等教育、高等教育全覆盖，向居民提供其所期望教育的项目。
釜山教育厅和釜山市以“第二类型”参与了教育发展特区试点地区运营（3年）的公开招募。为在入选同时即可推进项目，各相关部门紧密协作，制定了分课题的详细运营计划。
第二类型是指由釜山市长和釜山市教育监共同申请，以整个釜山市为对象运营的项目。
釜山教育发展特区公开招募，是在釜山出生的孩子作为釜山的学生学习、并最终定居成为釜山市民为目标，由釜山教育厅与釜山市、16个基层自治团体、22所大学合作推进，旨在打造“适宜养育孩子和提供优质教育的釜山”。
釜山教育厅在申请书中写入了通过教育发展特区试点地区运营，寻求应对眼前的低生育、高龄化及学龄人口减少问题，以及老城区空洞化和新城过度集中问题的答案，以“釜山版公立教育变革”引领教育的方案。
首先，釜山教育厅将扩大运营“釜山型延时照护学校”，面向所有希望就读的一至三年级小学生，提供全员接纳，并负责照护和教育至晚8时。
向有需求的学生提供由照护与学习型构成的延时照护项目，减轻家长的养育和课外辅导费用负担。通过扩大校内照护延时设施以及试点运营延时照护专门学校，持续扩充相关设施。
同时，还计划大幅扩大为3岁至小学三年级、需要紧急照护的儿童提供“24小时照护延时中心”这一随时可免费使用机构的运营。
还将推进从幼儿园到高中，符合各成长阶段的“学力变革项目”。这是支持按学段、课后、夜间、周末、假期等不同时间段学习的“釜山版公立教育竞争力”的核心。
针对幼儿园至小学二年级，每天提供2小时“以英语与游戏为中心的人工智能英语，通过体育、音乐、美术自然习得英语的釜山学习型延时照护”支持。
面向小学三至六年级实施“釜山型学业成就度自主评价”，并在小学三年级“责任教育年级”中，重点支持负责管理语文、英语、数学等学科成就度的“学习辅导员”。
中学方面，通过引入“学习支持季节学期”，在假期期间也提供无缝衔接的学习空白期支持。
将面向责任教育年级——初一学生，重点支持住宿型“语数英营地”、走读型“We Can Do季节学校”、釜山型网络课程等“学习集中季节学期”。利用寒假还将运营以语文、英语、数学等学科为中心的线上线下结合“学习深化季节学期”。
高中则侧重支持学科深化学习和强化自主学习。以基地学校、学习图书馆和学校为中心，扩大运营线上线下并行授课的“We Can Do周末学校”，并通过向普通高中提供学习动机强化费和晚餐运营费等，拓展促进自主学习活性化的学生定制型学习支持。
以高中学分制支援中心为核心，开设高中—大学—地区联动课程，利用大学等优秀人力和设施新设多样特色科目，支持学校自主运营课程。
通过设立“2.0版自主型公立高中”、寄宿制中学以及建设学力提升学习室等，展开多种改善学习环境、提高学力的项目。
将仍然停留在七八十年代产业环境中的现有职业高中体系，全面改编为符合釜山战略产业和新兴产业领域的体系，实现职业教育的大转型。
釜山教育厅将以职业高中的3年新生招生率、就业率以及与产业需求相比的人才培养适切性为基础，按照釜山地区核心战略产业需求推进职业高中转型改编。
对于相较产业需求而言人力供给过多的工业高中、商业高中，将转型为港口物流高中、核能高中等，并计划改编为釜山特色产业——生命关怀领域的“智慧农场高中”。
特别是新实施的“协议型高中”，是通过与地方企业、产业体等签订协议，运营自主课程的学校，计划于今年3月向教育部提出申请，一旦入选，将从2025年开始招收新生。
还将制定为体系改编配备专业教师的方案，并在本次特区申请中，作为特例建议新设关于公、私立教师轮岗任用的法律条款。
为运营职业高中—大学联动课程，也将与地方大学合作。通过大学联动学分制、共同实训馆利用等方式支持专业深化课程，并计划运营“职业高中+专科大学2+2（3+1）课程”。
在去年不仅在釜山、而且在全国范围都引发关注的“晨间变革”的基础上，同时推进“阅读变革”，强化品格教育。
“晨间变革”将于2025年前实现所有学校强制参与，今年则同时运营每天至少专注阅读20分钟的“阅读变革”。
“阅读变革”通过“沉浸读书20分钟”活动，帮助学生形成系统的阅读习惯。还将通过每年建议小学生阅读80本、初中生40本、高中生20本的“阅读马拉松”，以及从小学四年级起利用“一人一平板”开展电子书阅读，促进学生形成健全人格。
还将致力于保障特殊教育对象学生、多文化学生、辍学青少年的平等受教育机会。
考虑到各区、郡特殊学生人数，将在2030年前新设和调整7所特殊学校（其中包括3所分校），并在现有基础上增加123个特殊班级，确保达到796个。还将推进老旧特殊学校（班）环境改善、扩大职业教育专门课程等，改善特殊教育条件。
为实现对多文化学生的持续管理和责任教育，将新设“多文化学校”，并改编“韩语班”，从入境阶段到韩语熟练阶段，分“四个阶段”予以支持，即“进入多文化学校—进入韩语班—进入普通班，每月两次监测—进入普通学校”。此外，还计划以1周为单位运营韩国适应项目。
为支持辍学青少年的学习和取得学历，将新设“公立替代初中”“返校支援中心”，并比照普通学生提供教材、学习用品、餐费等支持，同时构建“学习经历系统”，拓宽其取得学历的渠道。
为实现由教师主导的“数字化课堂创新”，将按学科、按学段运营200个数字化课堂教育研究会团队。
同时，为培养“数字课堂匠人”，将提供举办各类研究竞赛、参观优秀机构等机会，并规定全体教师必须完成15小时人工智能数字教材应用培训。
为改善在线学习系统，还将建设“数字教育及软件·人工智能学习基础设施”。
以软件·人工智能基地教育中心为核心，在地方学习图书馆等处建设Edu-Live课堂空间和学习型阅览室。旨在通过将“课堂·学习·用餐”整合在一起，营造有利于学生开展实时双向学习和自主学习的环境。该空间也将用于“We Can Do周末学校”等线上线下课程。
还将运营“釜山开口说英语1.1.1.”项目，在碎片时间、自主学习时间、课间等，以及英语课前后各5分钟加以利用，提升学生的英语沟通能力。
将建设“英语教育统筹中心”，以营造英语教育条件，并承担釜山英语教育的枢纽角色。该统筹中心还将管理5个区域性的“英语教育基地中心”，运营开设英语会话课程、英语学生记者团活动等多种项目。
在高中阶段，还将致力于吸引全球外国留学生，向其提供K-POP、职业教育等多领域的教育机会。
“釜山国际K-POP高中”将面向对K-POP感兴趣国家的留学生运营定制化课程，并提供K文化体验和演出机会等。
职业高中将面向越南、菲律宾等东盟发展中国家学生实施技术培训和职业教育，普通高中则计划于2026年运营试点学校，吸引外国留学生。
为激活外国留学生招募，釜山教育厅在本次特区申请中建议，给予可向这些学生收取入学金、学费等的特例。
Ha Yoonsu 釜山教育监表示：“为了不让学生为了教育而离开釜山，同时打造一个其他地区学生也想来此接受教育的釜山，指定教育发展特区是必不可少的”，并称：“一定要被指定为教育发展特区，营造一个在釜山出生的孩子由釜山负责培育的环境。”
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