江原大学法学院院长：“不能仅因是地方大学就在律所等招聘中歧视”

Published 20 Dec.2023 18:00(KST)

[法学院15年，路在何方]
“应当停止学校等级化，思考各法学院的特色发展”

2008年1月，首都圈15所、地方10所，共25所大学获得法学院预备批准。江原大学与仁荷大学、亚洲大学等一同被编入首都圈，获分配招生名额40人。从首尔乘坐地铁1小时即可到达的春川，正逐渐进入首都圈生活圈。根据上月春川市公布的问卷调查结果，首尔及首都圈市民中有72.7%回答“觉得春川很近”。59.3%回答可以通勤（上学）。

江原大学法学院院长 Moon Byeonghyo 表示：“江原大学在引入法学院之初就被编入首都圈，但仅仅因为位于地方，实力出众的毕业生却未能获得公正评价”，“应当停止序列化，回到当初引入法学院制度的本意，认真思考各法学院的特色化发展”。

Moon Byunghyo 江原大学法学院院长 [图片出处=法律新闻提供]

以下是一问一答。

问：引入法学院制度15年，如何评价？

答：现在还难以断言是否成功，但我认为正逐步稳定落地。要再转向其他体制恐怕很难，应当谦虚接受外界提出的批评并加以改进。有人认为，引入法学院后，比起过去司法考试时代，成为法律职业者的机会增多了，但对那些信息获取方便、享受过早期教育红利的中产阶级以上学生而言，确实存在明显有利的一面。对在职人士来说，中断工作3年，再负担需要数千万韩元费用的法学院学费，也并非易事。自然而然，学生年龄越来越小。为了让社会、经济上的弱势群体获得更多机会，有必要对制度进行补充完善。部分低收入学生虽然可以获得全额学费减免，但生活费仍是问题。有学生在假期打工维持生活。这种情况下，他们在首次参加考试时通过的可能性自然会降低。因此有必要将资助范围扩大到生活费奖学金。同时，也需要为无法获得学费减免的工薪阶层提供超低利率贷款等支持。

问：作为地方国立大学，有哪些困难？

答：作为地方国立大学，在预算等方面确实存在不少困难。在预算不增反减的情况下，要向学生提供必要支持，难免有所不足。虽然教授、毕业生等在艰难环境中依然坚持捐赠等努力，但若要再迈上一个台阶，亟需更多支持。另一方面，从学生角度看，从首尔到江原大学只需1小时，且图书馆、自习室、宿舍等设施齐全，能够营造专心学习的环境。因此，在引入法学院之初就被编入首都圈，但却因为位于地方而被低估，这一点非常令人惋惜。我们的毕业生中，有人在大法院主办的“佳人法庭辩论大赛”中获得最优秀奖；虽然招生规模不大，但每年仍有学生持续考上审判研究官、检察官。然而，即便是这些优秀学生，进入大型律师事务所也并不容易。他们在扭曲的就业结构下遭受不利。希望律师事务所不要只看学校就“预先圈定”人才，而是能综合考量多种因素。

问：在哪些方面需要进行制度改善？

答：由于量化指标被过度强调，法律适性考试（LEET）分数几乎成了决定招生录取的关键。结果就是以法律适性考试分数为基础的序列化不断推进，但法律适性考试成绩与律师考试合格之间的相关性并不明显。我并不全盘否定法律适性考试本身，但认为该分数并不能保证作为法律人的专业性或业务能力。反而是律师考试的合格情况与法学院成绩大致相当。学业管理做得是否扎实，是衡量是否具备律师资格的重要标准。我们并不是主张不加节制地提高律师考试合格率，而是在严格学业管理的前提下，有必要适度提高合格率。三年之内既要学习理论又要掌握实务，确实有难度，但法学院课程本身水平相当高。然而，学生们因为律师考试合格率偏低，无暇顾及考试科目以外的内容。法律哲学、法律思想史等基础法学课程正面临后继乏人的危机。包括律师考试在内的相关制度确有改进的必要。虽然已经引入了计算机化考试（CBT，Computer Based Test），但目前不过是把手写改为打字而已。如果能提供相关资料，让考生在考试中查阅判例等内容，更符合实际业务需要。

文炳孝江原大学法学院院长法律新闻供图

问：为促进法学院发展，需要哪些支持？

答：预算是最大的问题。与海外大学的交流也因预算缩减而难以推进。当然，正是因为有校本部、地方自治团体、企业等的支持，才得以维持至今。但预计随着低出生率、地方人口减少等问题的加剧，首都圈集中过度及地区不平衡现象将进一步恶化。为了实现地区均衡发展，需要在国家层面支持地方据点国立大学，使其能够切实发挥作用。即便仅从“地区人才配额制度”来看，首都圈大学也没有履行义务的要求。江原大学在编制上属于首都圈，却承担着地区人才配额义务。希望社会能意识到，地方大学承担了更多义务与责任。此外，25所法学院当初都打出“特色化”的旗号，但目前这一点并未得到切实落实。与其进行序列化，不如推动特色化建设，使各校都能形成自身优势，并给予相应支持。江原大学因与首尔距离较近，吸引了大量优秀学生报考。如果能够凭实力获得评价，学生们完全有潜力使学校成为东部地区的名校。希望不要再给学校排“等级”，也不要因学校出身而歧视毕业生。