构建地区定制化教育与托育体系…从明年起试点运营“教育发展特区”

by Park Joonyi

Published 02 Nov.2023 14:00(KST)

从幼儿到大学全方位支持
地方政府、教育厅、大学等协同合作

政府为解决地区教育不均衡问题，正推进在全国范围内打造“教育发展特区”。这意味着将由地方自治团体、教育厅、大学和地方产业界等协作，构建按地区特点为公立教育提供定制化支持的体制。

教育部和总统直属地方时代委员会2日下午在大田酒店ICC召开公听会，发布了“教育发展特区推进计划”草案。此前在上月31日于首尔政府大楼举行的简报会上，教育部次官 Jang Sangyun 表示：“政府将通过教育发展特区，使地方居民能够获得其所期望的优质教育，从幼儿到中小学、大学教育，全面提升地方教育的竞争力，并推进以地方政府为主体的教育改革，从而改善定居条件，激活地方教育创新生态系统。”

教育发展特区是地方自治团体、教育厅、大学、地方企业、地方公共机构等协同合作，在地区发展的大框架下，对教育创新、地方人才培养及定居环境提供综合性支持的体制。这一构想已在9月14日举行的地方时代愿景发布会上，被作为实现地方时代的五大战略之一——“培育人才的大胆教育改革”的核心政策公布。教育发展特区的目标，是为实现地方时代，提高地方教育竞争力并构筑人力基础。这也是地方时代委员会1日发布的《第一期地方时代综合规划（2023∼2027）》的一部分。

11月2日14时禁运----- 教育部次官 Jang Sangyun 于上月31日在首尔钟路区政府首尔办公大楼举行的地方时代委员会与教育部联合发布会上，公布教育发展特区推进计划草案。摄影=记者 Jo Yongjun jun21@

在教育阶段方面，将从幼儿与照护到中小学、大学，建立全阶段支持体系。教育部和地方时代委员会说明称，地方政府中的地方自治团体、教育厅等将共同把特区打造成“适宜养育孩子的地区”，构建符合地方实际的教育与照护体系。通过建设枢纽型照护中心、学生交通支持服务等，使当地家长能够放心托付子女。同时，还将提供企业及公共机构所需的特色化课程。随后又表示，将由地方自治团体、地方大学与企业协同合作，推进多种项目，以创造与地方产业战略相衔接的就业岗位。

教育发展特区的运行类型分为：由基础地方自治团体首长与教育监共同申报的1类，以及由广域地方自治团体首长与教育监共同申报的2、3类。各类型均允许多个广域（基础）地方自治团体结成联合体共同参与。指定对象为非首都圈地区，但首都圈内的人口减少地区或边境地区也可成为遴选对象。

为统筹支持有利于地区发展的教育与定居条件改善，将与地方时代四大特区、RISE（以地区创新为中心的大学支持体系）、教育国际化特区及主要教育改革课题相衔接，以提升运行成效。

教育发展特区良性循环体系（方案） [表格出处= 教育部提供]

在正式运行教育发展特区之前，将优先开展试点运行，以发掘地区多样的特例需求和优秀的特区运行模式。试点地区的指定规模事先不作限定，将在公开招募的评审过程中，综合审查各类型特区的申报情况和推进内容，今后分阶段作出决定。希望获得特区指定的广域（基础）地方自治团体首长与教育监，可共同撰写“教育发展特区协议案”和试点地区运行企划书等，并在试点地区公开招募的申报期限内提交。