韩国能源工科大学，各类教育创新实验成功落地

Published 31 Aug.2023 15:57(KST)

Updated 15 Aug.2025 09:49(KST)

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项目制课程、三重指导等……彻底摒弃单向讲授式课堂

第二学期注册率达97.2%“国内最高水平”……各类竞赛屡获奖项

韩国能源工科大学（校长 Yoon Euijoon，KENTECH）31日表示，自以“前所未有的大学”为价值理念开校以来，连续3个学期推进的各类教育创新实验已成功落地。

校方说明，今年3月入学的第二届学生在第二学期的注册率达到97.2%，已“处于国内最高水平”。

KENTECH是一所以培养“全球能源领袖”为目标而设立的大学，于去年3月开校。

学校推进了由学生自主设计专业课程的自我设计课程体系、项目制教学（PBL）、人工智能教室、三重指导（Triple Advising，教授三重指导）、“米涅瓦式”教育等其他大学几乎未曾尝试的各类“教育创新实验”，并取得了良好成效。

KENTECH开发出一种由教授与学生协商确定教学过程、随后开展以现场为中心的解决问题项目的项目制教学（PBL）模式，作为国内首家大学将其应用于全学年、全课程，彻底摒弃单向授课方式。

为此，学校在所有教室取消黑板，开发并应用了为团队项目最优化的、基于人工智能的主动学习教室（Active Learning Classroom，ALC）。ALC曾获得美国教育工学会最佳开发奖和研究奖，在ALC中开展的学生团队项目成果在全国大赛中屡获奖项。

KENTECH学生以PBL项目获奖的案例包括“韩国氢能与新能源学会优秀学术论文奖”“韩国新能源学会优秀论文奖”“韩国工业应用数学会海报优秀奖”“大学生碳中和挑战赛大奖及优秀奖”等，仅在今年上半年就有4项，且是本科一年级、二年级学生与研究生同台竞争获奖，意义重大。

二年级学生 Park Subin 表示：“在课堂上，因学生 Choi Sunwoo 的提议，我们3人启动了太阳能电池板拆解项目，并结合工艺理论等内容，找出了以低成本实现简便拆解的方案”，“在碳中和挑战赛获得大奖之后，我们正在进行经济性验证工作。”

教育创新中心主任 Kim Kyung 表示：“KENTECH自主设计的能源专业课程‘远景课程’（Visionary Course，VC）模式、由学生主导发现问题并提出解决方案的PBL教学模式、从一年级就开始实施的本科研究生制度等产生了协同效应，最终带来了这些获奖成果。”

学生对创新授课方式的满意度非常高。KENTECH在第一学期结束后针对学生开展满意度调查，结果显示，“以解决问题、面向现场的教育”得分为8.8分（满分10分），“自主学习”为8.8分，“团队合作与沟通”为8.9分，“以学习者为中心的课程设计”为8.7分。

每名学生由3名教授分别进行心理咨询、职业规划咨询、专业咨询等的“三重指导”也已成为KENTECH独有的优势。

根据学校统计，今年第一学期中，每名学生与教授面谈的次数平均达到6次，其中77%的面谈是在晚间或休息日等非工作时间进行。

住宿学院教育中心主任 Kim Eunjung 表示：“白天工作时间很忙，主要在晚上或休息日见面。通过面谈，学生会信任教授，而教授则为学生打开前行之路”，“第二届学生第二学期注册率之所以能达到97.2%，正是因为通过面谈，及时化解了学生的烦恼和疑问。”

以一年级学生 Park Seohyun 为例，她在第一学期与25名教授进行了60次一对一面谈，暑假期间还在美国加州大学伯克利分校进行了为期3周的创业研修。研修期间，她在旧金山与潜在客户进行了多达54次面谈。她表示：“因为学校课程就是用英语授课，所以用英语面谈并不困难。”

KENTECH的教育创新从创造力面试开始。学校在选拔新生时，会给出创造力题目，让考生用35分钟作答，然后进行25分钟面试，以评估其创造力。

教授 Kim Heetae 表示：“由于我们选拔的是具有创造力且积极主动的学生，所以他们在课堂上提问很多，并积极参与讨论。”

本报道由人工智能(AI)翻译技术生成。