前评价院长 Seong Giseon 接受 MBC 电台专访
“校外补习的根本原因在于学历社会和大学等级”
在政府将“杀手题（超高难度题目）”点名为“课外补习既得利益卡特尔”的主要元凶之际，前韩国教育课程评价院院长 Sung Kisun 指出，这是“完全无法认同的问题意识”。
Sung 前院长于20日做客 MBC 电台《Shin Jangshik 的 News High Kick》节目时表示：“在目前既有条件下，必须分布超高难度题目、高难度题目、中等难度题目和低难度题目，并且（学生之间的）成就度必须拉开差距，这样目前大学入学制度中的统一高考统招才能正常维持”，作出上述发言。
他就现行教育课程体系表示：“以公立教育为中心，根据公立教育正常化法案，大学修学能力考试是以我们现有教育课程为依据，围绕学校中的学习内容进行命题”，“事实上我们一直管理得很好，以至于谁都很难说它与课外补习之间存在怎样的关系”。
他接着表示：“与课外补习之间所谓‘卡特尔’的问题，并不是可以轻易严惩、恫吓的内容”，“实际上，并不是因为难度大才导致课外补习活跃，而是由于我国根深蒂固的学历社会、大学等级序列主义等问题，因对课外补习的焦虑，才会更多地（去补习班）。当然，也不是没有因为题目难而去补习的情况，但不能说两者可以直接画上等号”。
Sung 前院长表示：“在教育领域，尤其是与大学修学能力考试相关的发言，绝对不能由政治领域或行政领域以那种‘大胆放话’的方式来处理”，“从教育本身的内在逻辑、高考命题的基本原则和准备程度来看，一旦外部压力介入，就必然会陷入非常棘手的局面”。
Sung 前院长还担忧称，如果减少超高难度题目，高难度题目就会随之增加，从而可能导致课外补习增加。他表示：“中上位圈或中位圈学生会觉得数学难度大幅提升”，“那样一来，课外补习只会更加增加”。
Sung 前院长主张，如果减少超高难度题目，区分度也会下降。他表示：“所谓最上位圈的大学将失去区分能力”，“一等等级占4%，如果这4%变成8%、10%，就会出现所谓的‘等级跳跃’现象，本来是一等等级，只要错一道题就会变成三等等级。因为失误导致自己的分数被拉低，对此产生的不安感会大得多”。
此外，对于有意见指出，出题脱离教材范围的超高难度题目正在把学生推向课外补习，Sung 前院长表示：“超高难度题目大多是利用 EBS 教材中的阅读材料重新组织成新题”，“普通人看不到 EBS 教材，就会质疑为什么高中生在语文课上要谈这么多经济学或科学方面的内容，但在语文科目中，是通过阅读文章、阅读非文学类材料，来检验这种能力”。
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