企划财政部：2022年中小学学生经济理解力调查
较2020年平均分提升约10%，但仍处于较低水平
[亚洲经济 世宗=记者 Joo Sangdon] 调查显示，小学、初中和高中学生的经济理解力得分在60分左右，仍然处于较低水平。为提升经济理解力，有必要在学校经济教育项目的数量和质量上同时加强。
企划财政部23日公布了2022年小学、初中和高中学生经济理解力调查结果。
此次调查旨在把握经济教育的成效与薄弱环节，并据此确定学校经济教育的推进方向。自2020年首次实施以来，本次为第二次调查。调查对象为全国小学六年级、初中三年级和高中二年级学生，各5000人，共1.5万人。
2022年经济理解力调查平均分为：小学65分、初中58分、高中57分，较2020年调查分别上升7.3分、8.4分和5.0分。
企划财政部有关负责人表示：“与2020年以线上授课为主不同，2022年转为线下授课，学习反馈得到加强，因此分数有所上升”，“尽管平均分提高了约10%左右，但仍徘徊在60分左右，为提升学业成就度，仍需持续努力”。
小学和初中生获取经济知识的主要渠道是“学校课堂”，占比超过50%（小学51.5%，初中52.2%）。而在高中生中，“新闻等电视节目”（47.1%）和“社交媒体”（45.6%）的应答比例高于“学校课堂”（44.0%）。
45.4%的初中生和51.4%的高中生认为经济教育时间不足，初中生和高中生均将金融产品以及经济学基本概念和原理作为希望学习内容的第一、第二优先顺位。
对此，企划财政部认为，为培养具备经济素养的未来人才，学校经济教育十分重要，将按照第12次经济教育管理委员会（去年12月）上确定的“充实学校经济教育方案”，有序推进相关工作。
首先，为扩充经济教育项目，将开发现场接受度高的教育资料，并提供可在自由学期制等跨学科学习中使用、以现实生活为中心的学生参与型项目。
为提升经济教育负责教师的授课能力，将推进为教师提供定制化授课资料并切实加强经济教育培训。将在计划于2023年建成的“数字经济教育平台”上，大幅扩充教师授课资料数据库，并进行系统分类，供教师积极用于课堂教学。同时，将对经济教师培训进行改版，并通过给予激励措施，引导教师参加职务培训。
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