美国、新加坡等7国开展国际教育交流
融入民主人权教育与AI驱动生态课程
通过全罗南道教育厅推进的“2030教室国际教育交流”项目，道内教师亲身体验海外先进教育现场，正推动形成以学生为主体的课堂创新。
道教育厅3日表示，今年暑假期间在美国、加拿大、澳大利亚、德国、新加坡、日本等7个国家面向中学教师实施了海外研修。本次研修超越了单纯参观层面，以学校为单位的研究会为中心，直接体验当地教育方式，并着力将其转化为切实可行的课堂教学模式。可以说，世界各国的教室都成为了教育的“实验室”。
Jangheung Gwansan中学“AI社会探究研究会”在美国洛杉矶一所中学观摩了多元文化教育和民主公民课程。特别是通过“应对气候危机项目”，关注学生如何分析现实社会问题并探索解决方案的教学方式。教师们计划将此融入韩国的社会探究课程之中。
Gwangyang Madong中学“物化生地研究会”在加拿大多伦多设计了融合型课堂教学模式。通过整合科学、艺术、经济的课程，以气候灾害为主题的项目式学习正在具体化。学生将开展受灾案例调查，并延伸至亲手制作环保周边产品等活动。
艺术教育方面的实验也在持续。Yeosu Ariul中学“Insight Art研究会”与日本大阪Ikeda中学商讨联合授课，设计了结合当地文化与技术、以培养创造力为核心的美术课程。对吉卜力美术馆和teamLab Borderless的参观，成为激发教育性想象力的重要源泉。
在新加坡，技术与艺术的界限被打破。Jeonnam美容高中“2030美术研究会”与韩国国际学校共同开展了基于人工智能的风景画联合项目。将人工智能算法与传统山水画相结合的课程，被评价为展现了未来艺术教育的一种可能性。
Gwangyang制铁高中“日语未来课堂研究会”与佐贺县Saga Kita高中协商开展线上联合授课，正以环境问题为主题准备讨论与发表型课程。随后又拜访了北海道大学环境健康科学研究中心，探索环境与保健相结合的教育模式。
道教育厅评价称，本次研修对于教师直接体验并应用于课堂的多种教育价值具有重要意义，包括学生主体性、人工智能与数字融合、多元文化包容以及生态与艺术的整合等。
此次成果将通过11月29日举行的“2030课堂庆典”以团队为单位进行分享。教师们将就联合授课从策划、实施到后续活动的全流程进行发布，并同步公开视频内容。
中等教育科长Park Cheolwan表示：“我们将积极支持全罗南道教师以在世界教育现场取得的成果为基础，帮助当地学生与世界沟通并引领未来”，“2030教室将不仅在全罗南道，而且会被打造为全球教育模式”。
另外，9日还将举行“中等2030教室国际教育交流政策团”海外研修成果汇报会。届时，他们将把加拿大创新学校、新加坡国际文凭课程（International Baccalaureate）基础课堂、澳大利亚项目·讨论型学习案例等，与全罗南道教育共同体进行分享。
版权所有 © 阿视亚经济 (www.asiae.co.kr)。 未经许可不得转载。
