26日，韩国教育开发院举行第221次教育政策论坛
“教育政策若缺乏科学方法论支撑，可能沦为‘摸黑决策’”
因担忧“序列化”，大量数据未被采集和公开
“政府应建立根据分析结果不断完善政策的制度性惯例”
韩国教育开发院（KEDI）院长 Ko Youngseon 26日表示：“如果不以科学方式制定教育政策，就可能沦为‘摸黑’政策”，并强调要通过“客观的数据分析制定教育政策”。
当天，韩国教育开发院为纪念成立53周年，在万怡万豪世宗酒店大宴会厅以“巨变时代的教育成效”为主题，举办了第221次 KEDI 教育政策论坛。出席活动的 Ko 院长表示：“为了找到最有利于教育的手段，必须运用科学方法”，“要进行定性分析或定量分析，并根据结果对原有假设和推测进行确认、修正和补充，这样的努力是必要的”。
为此，Ko 院长将科学制定教育政策的过程分为四个阶段予以提出：▲界定教育所追求的价值 ▲探索将教育价值客观化的量化方法 ▲确立假设并通过定性、定量方法验证假设 ▲据此制定高效政策并加以现实应用。
Ko 院长指出：“仅凭‘信念’和‘感觉’无法推行真正意义上的教育政策”，“这就如同在漆黑的夜晚没有仪表盘却要驾驶飞机，也如同在不计算比分的情况下进行一场足球比赛”。
他表示：“要解决当前面临的教育问题，与其他学术领域一样，需要动员定性和定量方法进行综合分析，但在一线，对此的思考和讨论仍然不足。”
26日，韩国教育开发院院长 Ko Youngseon 出席在 Courtyard Marriott 世宗大宴会厅举行的第221次 KEDI 教育政策论坛并发表演讲。
View original imageKo 院长称：“整体而言，人们对数据的关注度偏低”，“由于担心数据被用于排名，许多数据要么根本没有建立，要么即便收集了也没有对外公开，这是现实情况。”他还指出：“在市、道教育厅层面，数据管理体系也被认为相当不完善”，“这种现象会减缓我国教育的发展步伐，并可能影响教育界的整体地位”。
Ko 院长表示：“在政府和教育厅层面，应广泛吸纳各界意见，设定核心指标，并在此基础上更多地收集数据、更多地公开数据”，“有必要在政府内部形成一种惯例，即根据这些结果不断修订和完善政策。”但他同时认为，应当避免只将研究结果作为批评政府的工具。他强调：“与其以批判政府为目的来利用数据，不如在汇聚力量、建设性地改进政策这一层面上加以运用。”
在随后的发布环节中，高级研究委员 Park Sungho 以“诊断初中等教育成效的课题”为题发表演讲，提及为诊断教育成效而进行数据驱动监测的必要性。Park 研究委员表示：“需要在国家层面设定目标，并据此进行系统性的成效评估”，“应开发与时代变化相衔接的政策目标相联动的监测指标。”随后，研究委员 Baek Seungju 以“大学成效的诊断与课题”为题发表演讲，介绍了为实现大学可持续发展而开展的大学成效诊断现状及其发展方向。
教育开发院相关负责人表示：“本次论坛有望通过教育一线、政策研究人员与教育行政人员之间的积极沟通，就相关政策热点议题形成共识，并成为提出切实可行教育政策方案的契机。”
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