[投稿] 大转型时代，初中等教育需要新的愿景
Go Dugap / 国立木浦大学经济学系 教授
当今大韩民国的教育正面临着深刻而复杂的危机。数十年来支配我们社会的模式化死记硬背式教育，将人才过度集中于以首尔为中心的大学，并加剧了向法学、医学等特定职业群体集中倾斜的现象。
即便在跨越第四次产业革命、迎来第五次和第六次数字社会革命时代的今天，这样的体系仍在小学、初中和高中的教育现场被一再重复。
在短短两年半前开始全面登场的人工智能（AI）面前，我们已经意识到，许多职业随时可能消失，其中甚至可能包括曾在既有社会中构成统治阶层的法官、律师、医生等专业职业。如今，教育的重心必须从单纯积累知识，转向追求智慧。
大韩民国的初中等教育，自2009年在京畿道启动名为“创新教育”的改革以来，开创了顺应时代要求的新教育潮流。此后15年间，由“进步教育监”主导的教育自治全面展开，“创新教育的时代”由此开启。
创新教育以创新学校、免费供餐、学生人权与学校民主主义等代表性政策为核心，努力确立教师和学生作为教育主体的地位，推动学校民主文化的发展，并致力于将学生培养为民主公民。
然而，2009年创新教育登场之时的社会与历史环境，与2025年我们今天所面临的环境，在深度和复杂性方面有着巨大差异。创新教育旨在应对新自由主义全盛时期日益加剧的社会不平等，通过改变和改革近代工业化教育与新自由主义教育，推动公立教育回归正常轨道。
但是，当今我们的教育正面临着要求更为深刻、更加质性大转型的危机课题。首先，烛光革命之后，韩国民主主义深化的任务摆在我们面前，同时我们也直面在后新自由主义阶段愈发顽固固化的社会经济不平等。
伴随着这一发展趋势，我们的社会正经历前所未有的低出生率和学龄人口减少等人口学危机。同时，在全球范围内展开的数字与人工智能革命，正在向以理性与劳动为本质的人类提出根本性的挑战课题。再加上气候危机和传染病危机等，严重威胁人类生存本身的重大危机也在同步展开。
15年前，人们的关注点在于扭转既有教育潮流并推动“创新”；而在今天，我们在继承既有创新教育成果的同时，正面临着一场要与大转型时期韩国社会课题相适应的、全面教育革命的要求。
我们需要一种新的教育，以塑造能够正确引领大转型潮流的觉醒主体，并从根本上夯实我国社会民主主义的基石。新时代教育，在忠实履行其本有功能的同时，意味着要通过系统性的教育，塑造并发展作为我们社会民主主义基础的正确时代主体，即觉醒的民主公民。
为了应对时代大转型的课题，并进一步巩固人类与大韩民国的民主共同体，新时代教育应当以以下目标为指向：“公正的平等、公共性的公民、创新性的创意、自立的理性、生态与安全”。我坚信，这样的新教育将成为大韩民国未来的奠基石。
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