“K-教育，从全罗南道起步”……道教育厅将于6月召开政策协商会
“全球在地化的全南教育实现”协作正式启动
教育监 Kim Daejung：“细化全南模式实践模型”
全罗南道教育厅17日在办公大楼大会议室以“世界瞩目的K-教育，从全南教育出发”为主题召开6月政策协商会，重点讨论强化以一线为中心的政策执行力方案。
当天协商会包括教育监 Kim Daejung 在内，本厅局·科长，直属机构负责人、各地区教育长、教育协力官等60余人出席。与会者就实现“全球—地方一体化”（Glocal）全南教育的机构间协作以及提升一线执行力集思广益。
道教育厅目前正重点推进▲“Neulbom教育” ▲“2030教室” ▲“全南学生教育津贴” ▲“教育发展特区” ▲“全球—地方一体化教育”等政策。这些政策以地区层面的自主应对和教育共同体的主体性参与为核心，再次强调一线执行的精细程度是成功的关键。特别是在本次政策协商会上，以“本厅—直属机构·教育支援厅—学校之间的沟通强化”为核心议题，具体检视了各机构的角色，并着重探讨提高主要政策实践力的方案。
全南教育厅教育信息研究院院长 Kim Okran 表示：“12个直属机构面向学生、教职员工和当地居民，以共鸣和体验为中心推进全球—地方一体化全南教育政策相关项目”，并提出了为衔接阅读人文教育、学生主导课堂、双语教育等一线项目而制定的各机构协作方案。
Boseong教育长 Kwon Sunyong 称：“为稳定支持学校一线，教育政策应根据地区实际情况实现自主运行”，“为此有必要进一步明确教育支援厅与本厅的角色分工并强化协作体系”。各教育长一致认为：“教育政策最终必须在一线得以落实，才是真正的教育”，教育支援厅应更加积极地发挥连接本厅与学校的桥梁作用。
当天活动还举行了《父亲的解放日记》作者 Jeong Jia 作家的特别讲座。以“激活阅读人文教育方案”为主题进行演讲的 Jeong 作家，结合自己在全南生活的经历强调：“阅读是孩子理解世界和自我的起点，人文学应当成为教育的根本”。与会者深刻认同阅读人文教育的重要性，并就通过教育支援厅与直属机构合作推进可持续人文教育的方案展开了热烈讨论。
教育监 Kim Daejung 表示：“本次协商会是为使全球—地方一体化全南教育切实融入学校课程而讨论具体执行方案的场合”，“今后道教育厅将持续强化连接教育政策与一线的协作体系，具体化引领K-教育的实践典范”。
全罗南道教育厅计划以本次政策协商会为契机，进一步巩固机构间协作体系，推进切实有助于学校一线的政策。
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