[韩国教育迷失方向]⑩“以前总怕回答错而不敢发言”……打破灌输式教学的“巴卡洛雷亚”课堂[现场报道]

by Lee Hyeonjoo

Published 02 Jun.2025 07:00(KST)

Updated 11 Jun.2025 15:39(KST)

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IB世界学校访问庆北大学师范大学附属高中
“文学没有标准答案…提升发表自信”
参与课程设计的教师也为学生成长感到欣慰

“因为课堂上总是有标准答案，所以我以前特别害怕在上课时发言。总担心会答错……” “但是上了国际文凭课程里的‘语言与文学’课之后，我开始觉得文学并不存在唯一正确答案。现在我可以很自信地进行展示了。”

位于大邱中区的庆北大学师范大学附属高中二年级学生 Woo Hakyeong（18岁），在4月23日“语言与文学”展示课结束后接受《亚洲经济》采访时如是表示。语言与文学这门课在韩国普通高中几乎见不到，它是国际文凭（International Baccalaureate，IB）课程之一。2018年，大邱市教育厅率先在国内引入IB项目，从那时起开始开设相关课程。

上个月23日，在庆北大学师范大学附属高中举行的“语言与文学”公开课上，一名学生正在进行发言。照片=记者李贤珠

总部位于瑞士的国际认证学校教育项目IB，目前已被全球165个国家、5964所学校采用。在这个小学、初中、高中分别独立运行的项目中，高中生要修读文凭课程（Diploma Programme，DP）。课程共分6大类，分别是语言与文学、语言习得、个体与社会、科学、数学和艺术等。

记者旁听了“语言与文学”课程。上课前，学生们大多神情轻松愉快。为准备课堂内容，许多学生自带了平板电脑或笔记本电脑，格外显眼。当天，学生们以“全球性议题在文本中的呈现方式”为主题进行小组课题展示。

作家 Kim Young-ha 的长篇小说《告别问候》成为展示素材。学生们节选并介绍了部分小说内容，再将其与“全球性议题”联系起来进行分析和展示。每组由六七名学生组成，用PPT制作课题并进行展示。每位同学都要轮流上台发言2至3分钟，一个不落。

Woo同学在展示中属于第二组。她所在小组从 Kim Young-ha 的小说中提炼出“权力”这一关键词（全球性议题），接着又以日本动画电影《进击的巨人》作为相关的非文学文本进行介绍，从而展开展示。其他小组则从小说中挖掘出“人工智能（AI）引发的环境污染”这一议题，并找到一张博客图片，指出每次使用生成式人工智能都会消耗大量电力，并以此进行展示。

各组展示结束后，学生们自由进行问答交流。随后，学生们把自己认为做得好的地方（Glow）和需要改进的地方（Grow）写下来，贴到黑板前。Woo同学表示：“我平时很喜欢看的电影（《进击的巨人》），能把它和全球性议题（权力）联系起来进行分析，感觉很有意思。因为可以把自己喜欢的东西运用到课堂上，所以大家展示时都很有自信，展示时间也变得很有趣。”

负责本节课的教师 Won Hyoseon 称：“参与IB课程的学生，在校园生活和课堂学习方面整体都非常有热情。孩子们喜欢讨论、辩论和学习，再加上通过合作学习的方式，慢慢就把这种学习方式内化为习惯。”Won老师还表示：“IB项目本身就是为了让学生在每一节课上都能自由表达自己的想法，并在接纳他人观点的基础上共同产出成果，因此课堂参与度和专注度都很高。”

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Won老师表示，IB课程与以往的死记硬背式课堂有很大差别。由于它以概念为基础，使深入探究式学习成为可能，因此在实现教育本质方面更为有效。她说：“IB课程虽然规定了必须教授的要素，但具体的课堂设计由教师自行完成，因此我每一节课都要思考该如何推进课堂。”也就是说，学生可以通过自己寻找学习内容并在讨论中加深理解，把这种学习方式内化；而教师也不能懈怠，为了上好课必须不断进行研究。

Won老师称：“我感觉每一节课都是一个大项目中的一部分，在大框架下设计和推进课程，教师可以更主动地掌控课堂，这是一个很大的优点。教师也能真切感受到自己在成长。”

据开设IB课程的教师介绍，选修这些课程的学生大多并不去上补习班。当天接受记者采访的Woo同学也表示，除英语口语和写作外，她没有去上与学科直接相关的其他补习班。她说：“我只是个人想把英语学得更好一些，所以在外面学习英语。IB课程只要在课堂上认真参与学习，就能直接反映在好成绩上，因此不需要依赖课外辅导。”

IB项目不采用一般的五选一笔试或日常表现考核，而是将以论文和口试为主的内部评估（占20%至30%）与外部评估（占70%至80%）合并，得出最终成绩。为提高评分的可靠性，设有首席阅卷官，并经过标准化流程。最终成绩以1至7分计。凭借这一成绩，学生可以通过韩国国内大学的学生综合评价录取方式报考，也可以申请海外大学。

庆北大学师范大学附属高中未来教育部部长 An Seyoung 表示：“要上IB课程，教师必须直接给学生反馈，还要单独备课，工作量确实大幅增加。但大家都觉得自己在做真正有意义的事情，因此越来越能体会到上课的乐趣。看到学生们迅速成长，我们也感到非常欣慰。”

在全国范围内，社会对IB项目的关注度正不断提高。据称，也有学生为了就读开设IB课程的高中而特意搬到大邱。首尔市教育厅和京畿道教育厅也在扩大“IB意向学校”的指定范围，并为教师开展相关培训。