庆北教育厅培养出503名课堂能力突出的幼小初高中“课堂专家”

by Gu Daeseon

Published 31 Dec.2024 09:47(KST)

Updated 01 Aug.2025 17:28(KST)

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“引领推进课堂教学创新”

庆北教育厅（教育监 Im Jongsik）31日表示，通过为强化公立教育竞争力而运行的“课堂专家培养制度”，于2024年新培养出503名幼儿园、小学、初中和高中课堂专家。

课堂专家培养制度是自2015年起实施的庆北课堂革新的代表性政策，通过选拔课堂能力优秀的教师并认证为课堂专家，发挥引领作用，推动学生主导型课堂的扩散和课堂教学改进。

奉化小学的课堂研究教师正在指导学生。庆北教育厅提供

该制度通过分阶段、持续性的支持运行，在教育支援厅层面通过课堂专业委员审查认证为“课堂研究教师”，再经过道级课堂教学改进支援团审查，依次获得“课堂先导教师”和“课堂名人”的分级认证。审查过程由课堂审查和活动实绩审查构成。

截至去年，共培养出课堂研究教师5878名、课堂先导教师1049名、课堂名人2名。今年则有幼儿园教师31名（课堂研究教师29名、课堂先导教师2名），小学教师356名（课堂研究教师316名、课堂先导教师40名），中学和高中教师116名（课堂研究教师100名、课堂先导教师16名）等共503人获得课堂专家认证。

尤其是今年作为课堂专家参与的教师们，通过实施“问题充盈的课堂”、学生生成课程、1-1-1项目学习等，营造了学生自发提问和讨论日常化的课堂文化。由此被评价为在实现以学生为中心的未来型课程方面走在前列。

庆北教育厅期待，获得课堂专家认证的教师今后能够为学生在生活与学习中实现自主构建提供课堂教学革新的方向指引，并通过共享多样的课堂案例和资料，引领公立教育的质的提升。

庆北教育监 Im Jongsik表示：“将通过营造并巩固教师自发开展课堂研究的风气，积极支持学生主导型课堂得到进一步发展，并为带来课堂教学革新的新变化，率先推进多种提升教师课堂教学能力的政策。”