教育资料规定难以保障质量管理
对作品利用限制、追溯适用等引发忧虑
“在野党将持续说服申请方”
“最后关头将确保一线执行无压力”
将从明年起在学校现场引入的人工智能（AI）数字教科书“降级”为“教育资料”的法案于26日在国会全体会议上获得通过。对此，副总理兼教育部长 Lee Jooho 表示：“对于修正案获得表决通过深表遗憾”，并称将建议提出再议要求。
Lee 副总理当天下午在首尔政府大楼召开紧急发布会表示：“人工智能数字教科书在作为教科书加以利用时，能够弥合地区间、学校间的教育差距，为学生提供均等的教育机会，因此一旦修正案送交政府，作为负责执行该法律的主管部门部长，将计划建议提出再议要求。”
他指出：“教科书根据《初等及中等教育法》属于免费义务教育对象，因此不会给学生和家长带来负担；但教育资料不属于免费义务教育对象，可能会给学生和家长带来负担。”他强调，“根据各市道、各学校的财政条件不同，在是否使用上的差异，可能会引发学习差距等教育差距的担忧。”
他接着表示：“教育资料不经过国家层面的审定程序及修改、补充体系，因此无论在内容上还是技术上，都难以确保质量管理”，“随着修正案通过，这次未能通过审定的人工智能数字教科书也可以在学校中使用，令人难免产生忧虑。”
他还担心，教育资料根据《著作权法》无法适用适用于教科用图书的相关规定，因此在利用多样化著作物方面将受到限制。
此外，他还提到，在政策推进已经部分展开的情况下，可能会给一线带来混乱。教育部已经在部分学校现场实施了教师培训、数字基础设施改善等工作。他还指出，修正案对已通过审定的人工智能数字教科书实行溯及适用，存在违反宪法上信赖保护原则的可能性。
教育部表示：“将以学校的自主性为基础，使有意愿的学校能够稳定利用人工智能数字教科书，并将与市道教育厅一道，制定教师培训、数字基础设施改善、效果分析等行政和财政支持方案。”
在当天记者会上，对于“是否与在野党沟通不足”的质疑，Lee 副总理回应称：“从教育部立场来看，我们一直在持续做说服工作，也在接纳在野党所主张的那些事项”，“社会和科学原本计划在2026学年度引入，我们又多给了一年，国语科目则干脆推迟到本届政府之后再实施。”
他同时强调：“即便提出再议要求后，该法案最终未能付诸实施，我们也将持续说服在野党。”
对于因政治局势而使代行总统职权者行使否决权可能感到负担的指责，他解释说：“代行总统职权的 Han Ducksoo 在对几项法案提出再议要求时，一直强调要区分政治与政策”，“虽然政治局势非常艰难，但各项政策将与政治分离，持续推进。”
在被问及“是否过于迅速地引入该政策”时，他表示：“从教育部立场来看，我们认为，为了让下一代能够成为人工智能时代的主角，从根本上改变学校现场的这种教育部努力极为重要”，“我认为政府的积极性与努力，以及与一线的沟通，是同步推进的。”
对于“是否也会对与教科书出版公司之间的订阅费谈判产生影响”的担忧，他补充说：“我们将继续进一步说明有必要保持其作为教科书的地位，并计划持续与各教科书出版公司进行协商。”
Lee 副总理表示：“我认为这是最后一道关口”，“将妥善加以解决，确保不会给一线带来负担。”
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