[专访]Myongji大学校长 Yoo Byungjin：“培养引领第四次工业革命时代的人才至关重要”
自2008年起连任明知大学校长
规划与明知专门大学整合等未来蓝图
推进教育环境与基础设施改善项目
为第四次产业革命人才推进学制改革
明知大学自1948年建校以来，已培养出15万名校友。与明知大学一路同行的无数伙伴，在韩国社会各个角落发挥着坚实支撑作用，使国家未来发展的土壤更加肥沃。
首尔西大门区静谧住宅区中的学术殿堂——明知大学人文校区没有围墙。校园空间向市民开放，方便大家散步与思索。这是与世界同呼吸的开放思维方式，一种态度也蕴含着哲学。希望明知大学发展得更好的心愿，从校内成员扩散至市民之中，自然而然就会形成推动未来发展的动力。变革、发展与腾飞，明知大学至今所走过的道路，正是这样形成的成长史。
今年迎来建校76周年的明知大学，以“2025年跻身国内十大名门私立大学”为目标，正谋划新一轮腾飞。其核心人物，是与明知大学发展大步同向而行的校长 Yoo Byungjin。他从明知大学本科毕业，历任教授，最终出任校长。自2008年就任校长以来，他已带领明知大学走过第17个年头。任职期间虽非一帆风顺，但在学生、教职员工与校友的合力下，学校克服了各种困难。
如今，Yoo 校长的构想已指向未来。他立志把向百年校史迈进的明知大学打造成世界一流名校。目前正在推进的与明知专门大学的整合，是将再次腾飞蓝图具体化的过程。为了更美好的未来而进行的创新之旅，已经结出硕果。学校连续5年承担教育部“大学创新支援事业”，并已连续13年入选“有助于高中教育的大学支援事业”，还入选了教育部“半导体特色化大学支援事业”。在2025学年度提前批招生中，明知大学录得12.3比1的高竞争倍率，叩响明知大学大门的考生络绎不绝。渴望成为“明知人”的青年越多，就越能体现面向未来的期待感。以下为与 Yoo 校长的一问一答全文。
-自2008年起担任明知大学校长，有哪些记忆尤为深刻？
▲在任期间，我重点推进了“教育环境基础设施改善项目”。2021年，为了扩充教育与研究空间，新建了最尖端教育支援设施——MCC（Myongji Complex Campus）馆。MCC馆如今已成为人文校区的地标性建筑，不仅对本校校园与教育环境的改善作出了巨大贡献，也获得了学生和周边居民的好评。除此之外，我们还新建了放牧学术情报馆与创造艺术馆，并对次世代科学馆、第2工学馆、第5工学馆进行改建，不遗余力地投资，营造研究与教育环境最优化的条件。其次，我想特别提及为实现本科教育先进化而推进的“教育组织重组工作”。2015年，我们以培养融合·复合型人才为目标，在人文校区设立了信息通信技术融合大学；2016年又设立了特色化终身教育机构——未来融合大学。2023年，顺应政府培养半导体人才的部署，在自然校区新设了半导体学科。
-您曾表示，本届任期的核心目标是与明知专门大学的整合。
▲关于与明知专门大学的整合方案，目前已经拟定了基本整合案并提交。待教育部批准后，我校将以整合后的明知大学之名实现第二次创校。面对人口减少时代，与明知专门大学的整合是我校率先提出的应对方案。如果成功完成整合，我校将以三个校区、约3万名在校生的规模，重塑为首都圈屈指可数的大型大学，从而获得数量层面的竞争力。同时，通过将明知大学的学术·理论教育与明知专门大学以实务·现场为主的教育相结合，构建契合社会需求的定制化人才培养环境，有望大幅提升学校的质量竞争力。
-学校正加快推进包括大幅扩大自由专业招生名额和各单科学院招生名额在内的学士结构柔性化工作。
▲未来社会所需的人才，并非只是学习成绩优异的人，而是能够复合性地掌握多个领域知识，并在此基础上进行融合性思考的人才。为此，我校持续付出多方面努力，以提升学士运营的灵活性，例如：激活融合专业并引入学生自拟专业指导教授制度与弹性学期制；公开征集并开发微学位课程并纳入教学计划；扩大招生单位范围以提升学生专业选择自主权；引入 MJU Trinity ACS 体系以加强学生管理与职业·专业探索支持；面向不同对象和学科领域运营定制化教师能力提升教育项目；开发基于需求的创新教学法与学习法项目等。凭借这些努力，我校在教育部与韩国研究财团主办的2024年大学创新支援事业成果评估中，在教育创新成果领域获得了最高等级S级。
-您多次强调，要培养符合第四次工业革命时代要求的人才。
▲我校所追求的未来人才形象，是既具备融合性、创造性思维能力，又拥有响应产业界需求的技术实力以及与机器协作沟通能力的人才。我们即将迎来的未来，是人工智能（AI）时代，要在即将到来的人工智能时代生存发展，就必须善于运用人工智能技术。因此，无论学生个人的专业为何，都必须具备运用工程与技术的能力。此外，与其说是单纯获取知识的能力，不如说是解决实际问题的能力，以及根据情境寻找、解读、加工并再利用所需数据的能力，显得更加重要。为此，我校一直持续开发并向学生提供包括必需基础教育在内的实验、实习以及以项目为基础的现场教育。同时，通过开设跨学科课程联动专业，运营融合项目课程，扩大旨在提升现场实务能力的非学分项目等方式，在引领第四次工业革命时代的创造性融合型人才培养以及提高学生就业率方面，做出了重要贡献，这是我们引以为豪的。
-为了促进学生的自主学习，学校正在实施哪些项目？
▲我们引入了翻转课堂、混合式学习等以学习者为中心的创造性授课方式，并致力于建设相关教育设施基础设施，以推动这些方式的普及。从学生参与度高、能够因材施教、且具有较高现场应用可能性等方面来看，我认为这些方式非常适合培养面向未来的人才。当然，对于长期接受灌输式教育的学生而言，这种方式还不太熟悉，但他们反馈称，在搜集与把握资料、以自己的语言进行整理，并在讨论与反馈中交流的过程，对学习大有裨益。此外，我们还同时运营涵盖教育、咨询、导师制、体验等内容的扎实非学分教育课程，集中帮助学生发展个人核心能力。其中具有代表性的，是4至6名学生以共同学习目标组建学习共同体的“聚在一起学习吧”（原名“学习互助”）项目。大学在学生完成项目后，为每人提供10万韩元活动补助金、非学分里程积分以及项目结业证书，以此给予支持。
-为了帮助学生在毕业后获得稳定就业，学校提供了哪些支持？
▲随着企业为增强竞争力而持续缩减人力，就业已成为大学面临的一大难题。在我校层面，我们通过大学就业加中心，面向在校生、休学生、毕业生以及当地青年，运营多种就业支援项目。具有代表性的项目包括：每年举办的“上门一对一职业·就业咨询”活动、按学科开展的“学科（专业）定制化职业·就业项目”、有众多企业人事负责人参与的“就业博览会”，以及与雇佣劳动部联动举办的“职业节”等。
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对谈＝Ryu Jeongmin 社会部部长
整理＝Lee Seohee 记者
▶明知大学校长 Yoo Byungjin 简介
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