[现场报道]不去补习班留在学校的孩子们：“减轻了校外辅导费用负担”

by Park Joonyi

Published 31 Mar.2024 09:00(KST)

走进大邱“常春学校”现场
放学后留在学校的一年级孩子们
游戏与教育、照护共存的“常春”模式
第二学期全面实施，正苦思扩充设施

“可以结交别的班的朋友，一起吃点心，太好玩了！”

26日下午1时左右，在大邱北区三英小学一年级教室里，正课结束后又一堂课程开始了。大约15名一年级小学生坐在教室里，用稚嫩的小手给一幅写着“心灵扩香器”的图画填上五彩缤纷的颜色。孩子们有的专心涂色，有的叽叽喳喳聊天，自由地度过时光。还有一名孩子得意地向采访记者展示自己完成的作品。

同一时间，另一间教室里正在进行“常春学校”英语课。来自不同班级的9名一年级学生同样坐着上课。“How many rabbits?” “Three!” 在常春讲师的提问下，孩子们拼命举起一只手，抢着要回答。听到讲师一句“Very good”，答对的孩子露出了满意的笑容。

26日下午，在大邱北区三英小学一年级教室里开展“常春课堂”课程。 [照片=记者 Park Jooni 提供]

正课结束后仍留在学校的孩子，都是今年刚进入三英小学的一年级学生。在这所学校，94名新生中有81人（86.2%）申请了常春课程。他们放学后从下午1点到6点分别参加常春定制项目、定制·课后项目、定制·托管项目和课后项目等课程。课程与课程之间还安排了点心时间、个人活动、特长与素质发展项目等。负责教授孩子们的常春专职人员，包括期限制教师和志愿者在内共配备了5人。

以一、二年级为中心运行的三英小学常春教室中，开设了阅读、创造力开发、折纸、音乐、美术活动等课程。同时，全校各年级都可申请的课后学校项目共准备了19个课程，如架子鼓、围棋、科学实验等。在全校597名学生中，有402人参与。

26日下午，在大邱北区三英小学一年级教室里正在进行常态化课后托管课程。 [照片=记者 Park Jooni 提供]

“常春学校”是将学校与当地社区的教育资源相结合，在正课之外向学生提供的教育项目。其宗旨是整合现有的课后和托管项目，在学生放学后继续在校内提供照护服务。政府自今年3月起，在全国部分遴选学校中，面向有意愿的一年级小学生引入常春学校。计划在今年下半年扩展至全国小学，明年则将对象扩大到二年级。

当天常春课程结束后，教育部次官 Oh Seokhwan、大邱市教育监 Kang Eunhee 也亲自以常春一日讲师的身份参与授课。Oh 次官和 Kang 教育监分别戴上画有蒲公英花和老虎的头饰，为孩子们讲述童话故事。目前，各部委为宣传常春人员招募，部长、副部长及高级公务员都亲自参与担任一日讲师。总统 Yoon Suk Yeol 也于上月29日在京畿道华城一所小学，以宇宙和火箭为主题进行绘本阅读课程。

26日下午，在大邱北区三英小学，教育部次官 Oh Seokhwan 与大邱市教育监 Kang Eunhee 担任一日讲师开展“Neulbom 课程”。【照片记者 Park Jooni 供图】

将孩子送到常春学校的家长们，普遍肯定孩子在放学后仍能安全留在学校这一点。当日课程参观结束后的现场座谈会上，拥有一名一年级学生的家长 Lee Juhui 表示：“把孩子送到常春教室而不是补习班，减轻了课外辅导费用负担，这一点很好”，“孩子能在学校安全地度过时间，还能参与多样的学习和游戏活动，我很满意。”

有一名二年级学生的家长 An Sohyang 也表示：“我正准备复职，仅仅是有常春体系这一点就让我感到满意”，“孩子似乎也能更快适应学校生活。”

不过，由于从第二学期起将全面推行，教育部和各地教育厅在常春人员招募及设施扩充方面正遭遇困难。因为随着参与人数增加，需要相应数量的专职人员进行管理。为丰富课程内容，校内所需的教室也被认为难以充分保障。

对此，Kang 教育监表示：“三英小学的专用教室虽然很多，但如果常春教室进一步扩展，像体育馆这样能让学生进行活动的空间仍会不足。”她接着说：“为全面实施常春教室，大邱市教育厅正在与附近多家公共机构签署合作协议”，“我们将联系100米范围内的公共机构，获得其对不足空间的支持，并扩大区域托管服务。”Oh 次官也回应称：“中央各部委正在召开跨部门支援本部会议，讨论由各部委积极发掘并利用多种公共设施”，“等相关内容整理完毕后会及时与大家共享。”