“学生品德水平低”说法连续3年上升
韩国教育开发院：教师信任度创近10年新高
“教师权利受侵害与校园暴力等问题或对2023年产生影响”
虽然国民将学生品格视为重要因素，但对实际品格水平的评价却偏低。相反，对教师持积极看法的认知有所扩散。教育界评价认为，这与去年教师权利受侵害、校园暴力等问题产生的影响有关。
22日据韩国教育开发院发布的《2023教育舆论调查》显示，针对全国4000名成年男女询问对中小学学生品格水平的看法时，回答“消极”的比例为45.9%。这是最近5年调查中最高值，并且首次超过回答“普通”(40.2%)的比例。
认为“学生品格水平低”的消极回答在过去3年中逐年增加，从2021年的36.8%上升到2022年的38.9%，去年则为45.9%。在本次调查中，当被问及在大学招生录取方式中最应当重点反映的事项时，“品格”位居第1名，时隔6年再次超过“大学修学能力考试”。这意味着，尽管认为学生品格是比成绩更重要的因素，但对其品格水平的评价却偏向负面。
尽管国民对学生品格的认知呈现消极态势，但与教师相关的认知则出现了积极变化。在对教师能力和素质的信赖度评价中，32.7%的受访者回答“信赖”或“非常信赖”。这一数值较去年同一调查中的26.4%上升了6.3个百分点。
尤其是国民对中小学教师的信赖度创下10年来新高。将每年进行的舆论调查结果折算为5分制平均分后显示，去年国民对教师整体的信赖度为“3.14”，家长对教师的信赖度为“3.15”，均为过去10年调查中最高水平。
这一结果被解读为，去年教师权利受侵害议题被凸显产生了影响。韩国教育开发院一名相关人士表示：“去年发生了Seoicho小学教师极端选择事件，还有校园暴力等多起能够唤起社会对教师权利关注的事件。”
不过，此次舆论调查的结果能否成为长期趋势仍存在不确定性。该人士补充称：“调查时间点是去年7至8月，当时正值与教师权利受侵害相关的社会议题被高度强调之际。而且每年调查并非对同一群体进行重复调查，因此无法轻易预断长期走向。”
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