课堂开放结果要向教育监督报告
教师团体：“这会压缩教育活动”
教师们：“不是说要保护教师吗”
对于教育部推进小学、初中、高中课堂公开义务化一事，教育界强烈反对。教师团体和一线教师们表示，在教师权威持续下滑的情况下，如果将课堂公开义务化，将会导致家长带有“监视”性质的投诉增加，并进一步加重教师负担。
教育部本月13日预告了《初中等教育法实施令部分修正令（案）》的立法。此次新设的第8条第2款规定，为了切实推进按校课堂公开和教师之间的课堂分享，“校长应制定并实施本校课堂公开计划，并将包含次数和内容等的结果报告给教育监”。这实际上是将目前由各校校长自行决定、每年进行约1至2次的公开课，改为法定义务。这是教育部今年6月发布的《提升公立教育竞争力方案》的后续措施，当时教育部曾表示，将通过完善制度来激活课堂公开。
该实施令一经预告，教育界随即强烈反对。舆论认为，在因家长投诉等导致教师不安情绪加剧的情况下，此举只会进一步加重教师负担。首尔瑞草区某小学教师死亡事件发生后，据悉部分学校已相继取消原定的家长开放课堂。
韩国教员团体总联合会18日表示：“在尚未完成有助于教师专心授课的制度改善的情况下，反而推进课堂公开和向教育监报告的义务化，是有问题的”，并称“应当制定鼓励和支持学校自主开展课堂公开与分享的方案，而不是将课堂公开法制化”。
全国教师劳动组合也于17日发表声明称：“即便在现在，每逢公开课，都会涌现出与课堂内容无关的各种不必要评价和投诉，如教师的着装、外貌、说话语气、教室布置程度、教室温度、学生座位安排等”，并主张：“在这种情况下，另行赋予校长课堂公开的指示权，并规定教育监要接收相关报告，这无异于‘课堂审查’，会压缩教师的教育活动空间。”
一线教师们也纷纷表示压力巨大。一名20多岁的小学教师A某表示：“现在每年也分别进行1至2次家长开放课堂和同事观摩课堂”，“曾说要保护教师权威的政府，如今却要求强制公开课堂，前后完全不一致”。一名30多岁的中学教师B某也表示：“如果扩大课堂公开，面对家长等相关工作负担将进一步加重”。
对此，教育部表示：“课堂公开目前本就已经在进行，此次只是将要求建立法律依据的市、道教育厅意见反映到实施令中”，“学校课堂属于公共领域，因此不能阻断（通过课堂公开等方式）教师与家长沟通的机会”。
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