“教师性骚扰争议”主观题评价
“教师人格权遭侵害”……建议全面重新审查
国家人权委员会建议对由学生评价教师的教师能力个别评价中的主观题全面重新审查。委员会认为，学生在教师满意度调查中提交了带有性骚扰性质的回答，教育当局却消极应对，这构成对教师人格权的侵害。
18日，据国家人权委员会（人权委）介绍，世宗市一所高中的教师们于2023年12月提起申诉，称在2022年教师能力开发评价的学生满意度调查主观题中出现了含有性骚扰表述的回答，但教育部以消极行政放任、纵容了对教师人权的践踏。
当时，这所高中的一名学生A在教师评价主观题答案中写下了“00挺大，挤的话是会流母乳的地方吗”、“去当金正恩的‘欢喜组’算了”等带有性骚扰性质的言论。
对此，受害教师们向教育部提出民怨，要求“查明撰写者并采取措施”，但主管教育厅以个人信息为由称无法锁定作答学生，只是表示将通过改进教师评价过滤系统来应对。
在人权委调查过程中，教育部解释称，已通过增加禁用词等方式改进过滤系统，并在教师评价主观题题目前加入“与教育活动无关的不当回答，可能依据相关法律受到处罚，并因侵害教育活动行为而受到相应处理”等警示语。
然而，人权委认为，相关教育厅在本案中将对教师评价所引发损害的应对和问题解决推给了教师。教育厅以“评价不公开”为由答复称无法确认回答撰写者，但人权委指出，从技术角度看，锁定撰写者并非不可能。
人权委同时指出，“传达给受害教师的主观题回答内容，会让人感到性的屈辱感和厌恶感，与教育活动毫无关联，足以侵害教师的人格权并使其产生性羞辱感”。
据此，人权委表示，“教育部长作为教师评价的实施主体，有保障和保护教师人权的义务”，并向教育部长建议，对教师评价中的主观题进行全面重新审查，制定符合评价目的的评价方式。同时建议制定并落实适当对策，防止针对教师的人权侵害再次发生。
教师评价制度于2010年以提升教师专业性为目的引入，由同事评价和学生、家长满意度评价构成。其中，学生、家长满意度评价以保证匿名的主观题方式进行，由此出现了性骚扰、辱骂等内容并引发问题。
对此，15日，副总理兼教育部长李周浩表示，“采纳一线意见，即教师评价并未充分发挥改善教育活动或作为学生、家长沟通窗口的功能，将在今年暂缓实施教师评价，并在今天的讨论中作出废止主观题评价的决定”。
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