检方：控告教育部科长“滥用职权”的班主任5月获不起诉处理……称“不存在情感虐待”
在教育部一名事务官以子女的班主任教师涉嫌虐待儿童进行举报、导致该教师被停职一事引发争议之际，经查检方已经对该教师作出无嫌疑处理。
11日，大检察厅表示：“大田地方检察厅女性·儿童犯罪调查部就教育部事务官以其小学子女遭受情绪虐待为由，控告班主任教师涉嫌违反《儿童福利法》（虐待儿童）一案，认定其行为不构成情绪虐待，已于5月30日作出无嫌疑处理。”
大检察厅接着补充称：“针对检方的不起诉决定，当事人并未提起抗诉等单独的不服程序，案件已告终结。”
大检察厅表示：“今后，检方将在儿童虐待案件中，在切实保障教师与儿童基本权利的同时，力求就个案作出具体且合理的决定。”
据小学教师工会介绍，教育部事务官A某于去年10月举报其就读三年级子女的班主任教师B某虐待儿童。B某根据相关法律规定被立即停职。
据工会称，A某深夜致电B某的情况也时有发生，其子女在二年级时，班主任也曾因其提出的民愿而被更换，A某还以此对B某进行威胁。
工会转述称，A某还向接替B某、担任其子女新班主任的C某寄送了一封信，信中写明了在指导其子女时必须遵守的守则。据悉，该信中包含多项难以理解的要求，例如：▲“绝对”不要说“不要、不能、停下!!”等制止性用语 ▲当与同龄人发生矛盾时要彻底偏袒孩子 ▲与其使用命令式语气，不如采用劝说、请求的语气（△因为是拥有“王的DNA”的孩子，只要像对王子说话那样委婉而悦耳地表达，他都能听懂；若以指示或命令的方式说话，孩子只会积累愤怒 △尤其是如果担任班长、副班长等领导角色，有助于提升自尊心、促进其适应学校生活）▲极度缺乏表扬和道歉（△表扬缺失、委屈感和道歉不足是导致脑损伤的重大原因 △表扬要夸张，道歉要经常且认真）▲不要强迫其双手合十、低头鞠躬行礼等。
工会表示，A某举报B某虐待儿童后，世宗市教育厅立即作出停职决定，此事成为工会就《儿童虐待法》提起宪法诉愿的决定性契机。
另一方面，大田市教育厅前一天接到教育部请求，当天向A某下达了停职通知。据悉，A某去年前一直在教育部工作，今年年初调往大田市教育厅。教育部已向大田市教育厅通报对A某展开调查，并请求对其予以停职。
B某在今年2月被警方认定无嫌疑后已复职。
学校于6月召开教权保护委员会，认定A某的行为属于明显的侵犯教师权利，并作出书面道歉及签署防止再次发生承诺书的处分决定。但据悉，A某目前尚未履行教权保护委员会的处分。
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