考试分数在统计上没有显著变化
“与智能手机相比，环境因素对成绩更重要”
有研究结果显示，在校禁止使用智能手机有助于提升课堂专注度并改善学生的心理状态。但这一措施并未带来学习成绩的提升。
《纽约时报》4日（当地时间）援引美国全国经济研究局（National Bureau of Economic Research）发布的《学校禁止使用智能手机的效果》报告报道称，分析结果显示，限制智能手机的政策对考试分数没有产生显著影响。本次研究以斯坦福大学、杜克大学等主要高校研究团队自2019年至2026年对约4万所学校的追踪调查结果为基础开展。
报告指出，过去3年间，美国50个州中约有三分之二引入了限制在校使用智能手机的法案。一些学校甚至在学生到校时统一收走其智能手机。即便如此，整体考试成绩在统计上并无显著变化，被认为几乎没有效果。
在高中阶段，数学成绩略有上升，但增幅仅停留在0.024个标准差这一难以切身感受到的水平。相反，在初中阶段，成绩略有下降，整体来看并无明显变化。
研究团队分析称，与其说成绩受是否使用智能手机影响，不如说更大程度上受家庭环境、教学方式等多种因素影响。实际上，优秀教师的积极指导被评估为其改善学业表现的效果约为禁止智能手机的5倍。
撇开成绩不谈，学校一线感受到的变化是积极的。政策实施初期，曾出现如禁用智能手机后停学率平均上升约16%等副作用。但教师们评价称，课堂上学生的专注度有所提高，随着时间推移，学生的心理安全感也得到改善。
密苏里州凯普吉拉도学区副教育总监Bryce Beck表示：“现在又能在午餐时间看到孩子们彼此交谈的情景”，称这是“非常积极的变化”。
研究团队强调，不应仅因为初期副作用或成绩变化不明显就草率中断该政策。由于限制智能手机在改善学习环境和学生间互动方面在一定程度上有所贡献，因此有必要从长期视角进行评估。
另一方面，美国北卡罗来纳大学教堂山校区研究团队曾于今年3月公布研究结果称，其对11岁至18岁中学生和高中生在2周内实际使用智能手机的数据进行追踪后发现，美国青少年将学校上课时间的大约三分之一用于使用智能手机。
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