庆北教育厅（教育监 Lim Jongsik）4日表示，为了提高对特殊教育对象学生支持的连续性和可达性，提升教师专业性，并系统性地提供符合学生个别需求的生涯与职业体验项目，正在推进“（暂名）庆尚北道教育厅特殊教育院设立”工作。
庆北地区特殊教育对象学生人数在最近6年间持续呈增长趋势，从2020年的5128人增加到以2025年4月1日为基准的6560人。
同时，由于残障类型多样化、重度化，诊断·评估及相关服务需求扩大，学校一线对构建更加专业、更加周密的支持体系的必要性不断被提出。
然而，目前特殊教育支持多以机构、项目为单位分散提供，家长和学生为寻找所需服务往往需要在不同区域之间往返，负担较重，并存在因地区不同而产生可达性差距的局限。
庆北教育厅认为，有必要构建能够缓解这种供需不平衡、并强化学校支援中心与地区机构之间联结的广域层级特殊教育枢纽。
特别是在线问卷调查结果显示，就特殊教育院设立的必要性，93%的教师、99.2%的家长给出了肯定回答，表明在“现场支援整合”和“专业基础设施扩充”方面，教育需求方已形成充分共识。
教育部的第6次特殊教育发展五年规划，通过强化特殊教育支援中心功能，扩大学校与地区的联结，并将诊断、评估、安置、巡回教育咨询等支援功能的高度化及专业人力扩充作为主要方向。同时，还将强化融合教育支援体系、加强与医疗和福利的联结、扩大转衔（生涯与职业）支持等纳入核心课题。
庆北教育厅同样通过第6次特殊教育发展五年规划，将支援中心功能的专业化与高度化、构建以社区为基础的联结体系、履行中央与广域层级枢纽功能作为目标，并将基于人工智能和教育科技的个性化教学与学习支持、强化特殊教师培训体系、扩大平台与内容的普及等列为主要推进课题。
此次推进特殊教育院设立，是与上述国家及道教育厅规划保持一致的项目，在同一空间内贯通“早期发现—诊断评估—教育支持—转衔（生涯）”的分阶段支持，具有重要意义。
特殊教育院将建于永川市古庆面原青庆小学旧址，从2025年4月起至2030年2月推进项目，目标于2030年3月开院。
设施规划为地上4层，总面积4974平方米，将被打造为兼具培训、体验、诊断与支持功能的复合型教育设施。
推进程序将依次分阶段进行：以建筑规划（空间程序、运营计划、项目经费测算）为起点，依次开展财政投资审查、设计招标及基本与实施设计、签约及开工准备、施工（含拆除）、竣工与开院。
庆北教育厅计划在此过程中确保公共性与可行性，综合反映无障碍（Barrier-free）环境以及以使用者为中心的空间设计。
特殊教育院将以一站式特殊教育支援体系为目标，联结婴幼儿早期支持与诊断·评估、教学·学习支持及教师培训、融合教育支持、转衔（生涯·职业）支持以及体验项目运营。
通过广域枢纽·据点型支援模式，为学校一线提供能够切实感受到的实质性支持。
主要设施（方案）包括未来教育室和文化艺术体验室、开放式咖啡图书馆、行为观察分析室、实训教室、视听教室、生活体育室、无障碍游乐场等，并将被设计为能够同时支援学生个性化体验与训练、教师培训及学校现场咨询。
此外，还计划通过基于人工智能和教育科技的个性化教学·学习支持、沉浸式内容提供、改善融合班级环境、强化教师能力提升培训、构建转衔教育（生涯·职业·就业）体系，来推广以地区为基础的特殊教育支援模式。
庆北教育厅在“教育空间的大转变”政策基调下，将教育基础设施视为超越学习载体、能够提升地区竞争力和居住条件的核心资产，正持续推进教育设施基础设施的高度化。
从这一视角出发，特殊教育院设立作为中长期课题推进，旨在于特殊教育领域也构建达到“世界标准”水平的教育环境，为支持学生成长奠定基础。
特殊教育院作为教育·福利·文化相联结的开放式教育空间，有望通过面向残障学生及其家庭、教职员工乃至整个社区共同参与的项目运营，为改善残障认知和扩大融合文化作出贡献。
庆北教育监 Lim Jongsik表示：“特殊教育院是为了实现从婴幼儿早期支持到诊断评估、现场支持和教师培训、转衔（生涯与职业）支持都在同一地点连续进行的一站式支援体系而设立的广域据点”，并称：“今后将缩小地区间服务可达性差距，以人工智能和教育科技为基础的个性化支持及无障碍（Barrier-free）环境为依托，扩大让学生、家庭和学校都能切实感受到的特殊教育支持。”
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