幼儿与小学课堂专家认证结果
庆北教育厅（教育监 Lim Jongsik）于26日公布了2025年幼儿园和小学课堂教学专家认证结果，称一直以来为系统支持教师专业成长而推进的相关政策，正在学校一线转化为富有意义的成果。
庆北教育厅自2015年起实施课堂教学专家培养政策，对教师的课堂教学专业性进行科学、综合的诊断与支持。通过“课堂研究教师→课堂引领教师→课堂名人”的分阶段模式，帮助教师围绕课堂不断拓展专业性，并将其成果反馈到学校现场，这是该政策的核心。
今年的认证中，有640名幼儿园和小学教师自愿参与，其中511人获得认证，比前一年增加124人。这表明在庆北教育一线，提高课堂教学专业性的教师参与度和热情正在明显扩散。
尤其是今年，高灵多山小学教师 Kim Kyeongmi 首次被选定为“课堂名人”，取得了重要成果。课堂名人是课堂教学专家认证制中的最高等级，经两次严格的研究课和日常课堂评审，由全体评审委员一致同意后决定。只有在系统而有创意的课堂设计、以学生参与为中心的课堂组织、有效的评价与反馈、以及课堂分享贡献等方面具备最高水准能力的教师，才能获此称号。
入选教师自下一年度起，将开展课堂公开、咨询地区教师指导等课堂分享活动，庆北教育厅计划以此作为推动地区课堂教学创新的动力加以扩散。
在课堂研究教师认证方面，幼儿园有47人、小学有444人申请，分别有45人、413人获得认证。在对课堂计划—实施—反思全流程进行评价的阶段，出现较高的认证率，被解读为反映了教师在基础课堂专业性方面持续努力和积极参与的意愿。
在对更高专业性与领导力有要求的课堂引领教师认证方面，有4名幼儿园教师、128名小学教师参加评审，其中1名幼儿园教师、51名小学教师获得认证。课堂引领教师不仅需要具备基于研究的课堂设计能力，还需具备在学校和地区层面开展课堂分享、提出创新模式的能力，获得认证的教师将承担引领课堂文化的角色。
庆北教育厅今后将通过扩大培训项目和专业学习共同体活动等方式，强化支持体系，以促进认证教师的持续成长。此外，对于此次虽未获得认证但展现出认真参与和成长意愿的49名幼儿园及小学教师，将予以表彰，以鼓励其至今为止的努力。
Lim Jongsik 庆北教育监表示：“课堂既是教育的本质，也是学校变革的中心”，“本次认证结果是具有深远意义的成果，显示出庆北的教师一直在为学生成长而不断打磨课堂专业性。”
Lim 教育监接着表示：“向包括首位入选的课堂名人在内的所有获得认证的老师表示感谢和祝贺，今后也将毫不动摇地推进以课堂为中心的教育创新。”
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