哈佛大学警告教授：60%学生拿A，过半接近满分，成绩严重通胀

by Kim Seungwook

Published 29 Oct.2025 09:23(KST)

哈佛大学本科负责人提交报告警告教授：必须停止给过半学生打高分的成绩通胀
“破坏学习氛围”……有提案建议新增“A+”等级

美国哈佛大学近日陷入一场突如其来的“成绩通胀”争议。联合通讯社27日（当地时间）援引彭博社报道称，“哈佛大学警告教授们，平均而言过于慷慨地给出高分的‘成绩通胀’正在破坏学校的学风，并提出了刹车这一现象的对策”。

今年5月哈佛大学毕业典礼现场。路透社联合新闻社供图

据联合通讯社报道，哈佛大学负责本科教育的院长 Amanda Claybaugh 近日在一份报告中敦促教师队伍，“停止向过半数学生给出最高成绩A的做法”。报告具体建议教授们公布各门课程的成绩中位数，并随时间推移检视成绩分布情况。

根据该报告，自2016—2017学年以来，哈佛学生的成绩中位数一直是A。20年前，A的占比不到25%，10年前升至约40%，近年来则达到约60%。哈佛大学校报《哈佛深红报》指出，“在今年毕业生中，平均绩点（GPA）为A-、即GPA在3.7及以上的毕业生比例为82%，甚至GPA达到满分4.0（含四舍五入）的毕业生比例也高达21%”。毕业生GPA中最常见的分数段是3.9，GPA在3.9及以上的毕业生比例为53%，已超过半数。

Claybaugh院长表示，“在刚刚结束的学年中，全科拿到A的一年级学生人数较前一个学年减少了12%，成绩通胀的惯例出现了一些改善”，但她同时指出，“（成绩通胀）这种做法不仅使成绩评定失去了其核心功能，而且从整体上也损害了大学的学习风气”。

不过，不仅哈佛大学，其他多所常春藤联盟高校也被指存在严重的成绩通胀现象。彭博社分析称，“出现这种情况的原因之一是，一旦某位教授被认为是‘打分很严’的老师，或某门课被视为‘很难拿分’的课程，选课学生就会减少”，“此外，部分学生因‘冒名顶替综合征’或家庭环境困难而承受巨大压力，教授们觉得‘应该网开一面’，再加上学生向教授施压、要求给高分，这些因素共同推动了成绩通胀”。所谓“冒名顶替综合征”，是指个人将自己的成功和成绩归因于运气或外部因素，而非自身能力，从而产生不安的心理状态。