建议对高中校内成绩所有科目实行绝对评价制
从明年初一开始扩大笔试中的书面·论述型评价
自2032学年度高考起以5级绝对评价取代相对评价
京畿道教育厅（教育监 Lim Taehee）提出了“为恢复教育本质的未来大学入学考试改革方案”。校内成绩评价改革以2026学年度初中一年级新生为起点实施，高考及大学招生选拔改革则以2032学年度实施为目标。
21日，京畿道教育厅通过记者会发布了关于△校内成绩评价变化 △大学学业能力考试（高考）体制改编 △大学招生选拔改善等内容的未来大学入学考试改革方案。
该改革方案以恢复教育本质、使学校能够正常运行教育课程为宗旨，旨在实现“重大转型”，而非消极的小幅调整。
在校内成绩评价方面，将废除在学生之间引发过度竞争的相对评价，全面实施五级绝对评价。同时，将扩大记述·论述型评价，计划帮助学生提升思考能力。
由于校内成绩评价的变化由京畿道教育厅主导推进，将从2026学年度初中一年级开始依次适用。
学生综合素质记录簿也将引入清单式记录方式，减轻教师负担，同时提供可信度高且更为公正的内容。还将构建由人工智能、教师、评价专业教师团衔接而成的三级评分支持体系。
但如果记述·论述型评价被引入并扩大实施，可能会出现评分速度和公正性方面的问题。对此，京畿道教育厅计划正式启动京畿道评价管理中心，通过评价技术开发与研究，着手建立公正的评价体系。
变化最大的部分是高考体制改编。京畿道教育厅提出，从2032学年度高考开始，以五级绝对评价取代相对评价，以此缓解竞争。
尤其是，当前高考体制是一场考试决定大学入学去向。为降低其影响力，京畿道教育厅提出，将高考转变为资格考试方向的意见。
同时，为了评价高考中的创造力、思维力与问题解决能力，京畿道教育厅建议引入记述·论述型评价，并构建分级评分体系。
对于高考第三时段的英语听力考试，则提出“全面废除”。由于英语听力考试在各校广播设备环境上存在差异，且难以及时应对突发情况，导致学校不愿承担高考考场的运营工作。
在大学招生选拔方面，也提出了破格性的变化。京畿道教育厅强调，提前批与统一批分离的选拔方式正在加重学生在报考大学时的不确定性。
因此，提出将校内成绩、学生综合素质记录簿、高考成绩综合后进行选拔的一体化“统合选拔方式”。由此，考生可以预测自己的录取可能性，从而减少不必要的报考，大学的选拔过程也有望得以简化。
高考时间也被建议提前至9月，以确保有足够时间对可信的记述·论述型评价进行评分。取而代之的是，高考成绩单的发放时间将与现行相同，以便顺利运行统合选拔方式。
此外，将把高三第二学期的成绩纳入大学入学评价中，既保障学校生活的连续性，又能为学生提供直到毕业前的学习与成长机会。
京畿道教育厅计划持续努力，推动这些改革方案真正应用于教育一线。
为实施记述·论述型评价，将强化教师能力，激活有助于深度课堂教学的“善于发问的学校”，切实履行京畿道教育厅的职责，并运营顾问团和政策执行研究会。
教育监 Lim Taehee 也将把大学入学改革方案提交至市道教育监协商会的教育议题讨论议案，并持续向教育部和国家教育委员会提出意见，致力于形成关于未来大学入学考试改革的共识。
教育监 Lim Taehee 当天表示：“大学入学改革是所有人都认同的问题，但由于牵涉到诸多共同体，我认为一直未能顺利推进”，“借此机会，我和京畿道教育厅将走在前面推动改革”。
他还强调：“如果条件不具备，就去创造条件；如果方法不足，就去寻找方法”，“京畿道教育厅将为大学入学改革持续不懈地努力”。
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