宣示“教育转型期”的社会副总理…改革第二阶段瞄准“零课外补习”
尹政府教育改革转折期：以重建公立教育信任为目标
承诺通过Neulbom学校、幼保一体化等进行根本性改革
针对教师团体“工作负担加重”忧虑称将“细致排查”
社会副总理兼教育部部长 Lee Jooho 将今年宣告为“教育的转折期”，并表明将集中推进“零课外辅导”，展现了其决心。事实上，这意味着尹锡悦政府正式进入教育改革第二阶段，旨在通过恢复对公立教育的信任，构建降低课外辅导比重的良性循环结构。不过，担忧学校负担加重的教师团体预计将不可避免地表示反对。
Lee 部长24日下午在政府首尔办公大楼发布的《2024年教育部主要政策推进计划》中，各处都安排了实现“零课外辅导”的替代方案。其中具有代表性的包括：推进“常春学校”和托幼一体化、为强化教师权威而实施的课堂革命、为打破等级化而推进的大学改革等。Lee 部长点名这三项政策，并补充称，“这些都是从根本上着眼于课外辅导问题的对策”。
其中包含的构想是，从婴幼儿或小学阶段起就对学生进行系统管理，以降低进入课外辅导市场的比例，并通过恢复教师权威来强化教师能力。他还承诺，将对煽动课外辅导市场的最大根源——大学等级化结构，给出根本性的“处方”，予以打破。
政府的方针是，以这些政策为基础，今年将进一步加快教育改革的步伐。对于作为教育改革元年的去年所推进的课外辅导“卡特尔”排查、删除“杀手题”、恢复教师权威等举措，政府评价认为已取得部分成效。政府一名高级官员也表示：“虽然谈不上已经连根拔起，但由于政府针对课外辅导市场的政策基调已被明确传达，毫无疑问已经迎来了真正的转折期”，“预计从今年起，将会出现让国民切实感受到的改革成果。”
尹总统也在为教育改革第二阶段加力。前一天在听取教育部业务汇报时，尹总统提及常春学校和托幼一体化，表示：“要降低课外辅导费用，这两项政策必须取得成功”，“要细致跟进，确保学校一线能够切实感受到制度变革。”
变量在于教师团体的反弹与合作意愿。教育部表示，为了减轻教师的工作负担，将在今年第二学期前设立与教师分离的专门运行体系“常春支援室”，并在2025年通过聘用地方公务员担任常春支援室室长等方式，完善专职体系，但教师方面仍担忧追加工作量有可能增加。
对于韩国教员团体总联合会（教总）而言，在教育部发布后立即要求称：“应制定为实现教员分离运行的细化方案，并切实执行，以提高对政策的信任度。”教师劳动组合联盟也表示担忧称：“与其急于在全国范围内扩大常春学校，不如先营造不破坏正常教育的条件，再逐步扩大实施。”教师工会指出：“由于‘常春’项目，小学三至六年级已经不得不让出体育馆和各类专用教室，只能在普通教室上体育课，正常教育活动受到侵害”，“在没有闲置教室的情况下，不应强行扩大常春项目。”
教育部相关负责人表示：“对于一线的各类忧虑事项，我们将进行细致排查并着手应对”，“我们将集中推进让家长和学生，以及包括全体国民在内的所有人都能够产生共鸣并切实感受到的政策。”
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