[读书一刻]就算是自闭症也没关系，我们要上小学了

by Seo Miteum

Published 15 Mar.2023 13:16(KST)

编辑者注有的句子本身就浓缩了整本书的内容，有的句子则能一瞬间抵达读者内心，与书籍建立接触点。本文从书中摘录并介绍这类富有意义的句子。

作者的孩子在36个月时被诊断为自闭症发育障碍。当时作者是幼儿园教师，有照顾许多孩子的经验，但自闭症仍是一项巨大课题。不过，在全家人的鼓励与参与下，母子也取得了各自的成长。如今孩子已经很好地适应了小学生活，愉快地在学校度日。作者希望把自己一路艰难累积的经验和诀窍与更多人分享，因此出版了这本书。她将自己与儿子的成长过程中沉淀下来的第一线经验，按家长、学校和治疗机构的立场加以分类说明，并详细介绍为入学需要做什么、如何准备。

我建议家长们慢慢地给孩子能做的事、已经掌握的事以及做不到的事等项目制作一份检查清单，一项一项地加以了解。原因在于，无论孩子将来进入什么环境的小学，都必须事先向班主任、特教班老师以及教导主任、校长准确说明孩子目前的水平，并为可能需要帮助的情况做好准备。偶尔也会遇到这样的老师：在学期初被分配到需要特殊教育或有障碍的孩子时，连孩子的状态都不加以了解，就在心理上将其排斥在外。

为了应对这一切情况，请务必花时间仔细检查孩子在发育、学习、认知、行为、社会性等各个方面的状况。只有这样，才能判断我们的孩子是应该进入设有特教班的一般学校，还是就读特殊学校，抑或选择替代学校，或者需要暂缓小学入学，并据此视情况搬迁到其他地区，为全家的搬家做好准备。〈13～14页〉

入学通知书会以前一年10月末的居民登记住址为基准发放。因此，如果有心仪的学校，最好在前一年10月之前就确定搬家并开始准备入学，这样手续会相对不那么复杂。虽然各学校、各地区略有差异，但如果是通过搬家变更住址以便进入某所学校，建议提前向学校方面说明，以免影响入学准备；同时也建议向主管教育厅和拟入学小学进行咨询。对于属于特殊教育对象的孩子“Maum-i”而言，如前文所述，必须在8月于家庭内部完成对希望就读学校的第一轮决定，因为每年从9月中旬开始，就会启动特殊教育对象入学遴选与分配申请。〈21页〉

一年级教室里往往倾向于把重点放在将班级内部的风险降到最低。而我们的“Maum-i”也会处在其中。对班主任来说，如果“Maum-i”难以很好地跟上课堂生活，老师本人也会变成一个不断烦恼的人：究竟应该等孩子到什么程度，应该怎样照顾和带领他。如果再加上家长们的建议、诉苦等直接或间接的联系接连不断，老师还能每天都用充满爱意的心情看待孩子们吗？最重要的并不是孩子的“慢”，而是与家长之间是否建立起积极的信任关系。我们的“Maum-i”比别人慢、稍有不足，这是诊断已经证明的事实，也正因为被选定为特殊教育对象，老师才会愿意充分地等待他，并根据孩子的性格来规划班级运营。然而，如果家长的投诉、不信任、单方面的要求等频繁重复，老师对“Maum-i”的关注也可能随之发生变化。〈131页〉

如果苦恼于想找出孩子的一项优势，不妨在家庭教育中先把他培养成一个最简单、也最基础的——懂礼貌的孩子。上学时在校门口对保安老师大声问好的“Maum-i”，在教室里见到同学，叫出同学的名字并主动打招呼的“Maum-i”，课间在走廊遇到其他班老师时，鞠躬问好的“Maum-i”。请把孩子教育成这样一个爱打招呼的孩子。当孩子拥有这样一项“做得好的事情”之后，就会得到老师和同学们的表扬与关注，从而提升自尊心，也有助于他适应学校生活。〈245页〉